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少数民族学生在学习数学的时候具有一定的难度,他们因为生长环境和语言方面的限制,在理解能力和生活经验方面比较欠缺,构建数学知识的能力也比较欠缺.因此作为一名少数民族学校的数学教师,如何提高该地区小学数学教学的有效性成为我们必须要解决的问题.本文提出了提升小学数学课堂教学有效性的策略,旨在促进少数民族地区小学数学的教学质量.