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在大力推广素质教育理念的情况下,初中课程结构的设计工作面临着诸多挑战。本文提出了优化设计的观念,要求教师不应该仅传授数学概念、定理等理论知识,还应该积极地为初中生提供课本以外的知识信息,同时采取学生乐于接受的学习活动方式等。笔者联系初中数学人教版教材知识,对初中数学课程结构优化设计的方法进行了研究。