论文部分内容阅读
【摘要】词汇作为初中英语教学的重要组成部分，对于初中生整体的英语学习质量有着极为重要的作用。随着我国改革开放程度的一再扩大，英语教学已成为当前课程改革的重点与关键。然而，当前我国初中英语教学中仍然存在着较大问题，突出表现为学生记忆词汇时的机械与方法的固化，因而研究当前我国英语词汇教学中存在的问题及其改善措施已成为初中英语教学的重中之重。
【关键词】初中英语;词汇;教学原则
【作者简介】鲍玲芬，浙江省台州市黄岩澄江中学。
英语教学作为初中生课程教学的重要组成部分，对于学生的素质教学有着极为重要的作用，而在英语整体的教学过程中，词汇又起着基础作用。一方面，词汇是学生进行英语的听、说、读、写、译等教学的基础，任何一个环节都需要词汇的支撑;另一方面，词汇也是掌握学生英语学习进度的重要工具，通过对初中生词汇量的了解，我们可以轻松掌握学生的学习进度，从而为学生制定适宜的教学计划。因而我们有必要对初中生的英语词汇教学进行深度掌握，以便确定整体的英语教学进度，使学生的英语词汇记忆更为便捷有效。
一、初中生英语词汇记忆中存在的问题
随着我国对外开放程度的不断扩大，针对初中生英语教学的研究不断趋于纵深，初中生英语词汇记忆学习中存在的问题也愈加明显。从认知层面而言，一部分家长根深蒂固的英语无用论的思想深刻影响了学生，使得它们本身对于英语词汇教学存在明显抵触心理。此外，当前我国英语教学中存在的不科学的教学方法，使得学生对于英语学习热情度不足，从而阻碍了他们英语水平的提高。从行动层面而言，一部分学生在英语词汇记忆过程中存在明显的死记硬背的现象，初中生在英语学习过程中普遍缺乏毅力，这也使得当前我国初中生英语词汇教学存在明显弊病，亟需改善初中生英语词汇教学方法与原则。
二、初中生英语词汇记忆原则
1.词根词缀记忆原则。与汉字构词法类似，英语词汇学习过程中也存在明显的规律。词根词缀便是英语词汇构词法中的一大规律所在，初中生只需将重要的词根词缀加以记忆，再根据构词法将特定的词根词缀相结合，再加以一定的联想便可轻松记忆词汇。例如：前缀un-表示“不、非”之类的含义，如：unfriendly表示不友好的，unhappy表示不快乐的;后缀-ful表示“充满”，如：successful表示成功的，如此便可使学生轻松记忆词汇，更为高效地掌握英语。
2.音形义相结合原则。音形义相结合原则是初中学生英语词汇学习中的传统原则，它对于初中生的英语词汇学习也至关重要。所谓音形义相结合是指初中生在记忆词汇时不单单记忆词汇的读音或者字形，而是将读音、形状、意义三者相结合加以记忆，这样不仅可以使初中生对于词汇有更加深入的了解，还可以使初中生在进行英语写作时快速地将汉语与英语词汇加以对照，从而加大初中生的阅读量。此外，使用音形义相结合原则记英语词汇，还可以使学生快速了解音标，并在此过程中将音标与读音加以匹配，从而使学生在遇到陌生单词时也可以熟练掌握，提高初中生的英语学习效率。
3.结合语境记忆原则。英语词汇学习与中文汉字学习的另一个类似之处在于都需将它们应用到相应的语境中加以理解，这样才能清楚地掌握英语词汇，使他们在进行英语阅读时更为熟练。例如，“He is a lucky dog.”中的dog在语境中便不能译为我们所熟知的狗，而要譯为“他真是个幸运的人”。由此可见，语境在英语词汇学习中的重要作用。此外，美国高语境文化的特征也使得英语表达中词汇活用的现象明显，我们更需要培养学生根据语境了解词义的能力，从而提升初中生的英语学习素养。
三、初中生英语词汇教学方法
1.培养初中生正确的词汇记忆方法。鉴于词汇在初中生英语学习中的重要作用，养成正确的英语词汇记忆方法便初中生进行英语学习的重要策略。一方面，教师可以通过引导学生熟练掌握单词音标的方法使学生熟练掌握英语读音，在此过程中将音标与常用的词汇结合起来加以记忆，这样便可轻松掌握一部分英语词汇。另一方面，教师可以帮助学生培养良好的词汇记忆方法，使他们可以自己根据进度安排记忆，由此提升他们对时间的掌握能力与英语的学习能力。
2.利用直观教学法使学生了解英语。俗语有言，兴趣始终是最好的老师，当前我国初中生英语词汇记忆中存在问题的根源始终是学生对于英语的无感甚至厌恶。因而，教师需要通过直观教学法使中学生接触英语，了解英语，并由此了解英语文化，在此过程中培养学生对于英语学习的兴趣，由此来提升初中生的英语学习热情。例如：教师可以通过让学生在课堂上进行英语对话训练，或者是模拟情景训练来提升学生的参与度，并使学生为之积极准备，自觉学习，提升学生的英语学习兴趣和效率。此外，教师还可以利用闲暇时间使学生接触到英语文化。例如：西方的诗歌、戏剧等内容，让学生积极参与到英语词汇的学习中。
四、结束语
初中作为学生英语学习的基础环节与准备环节，对于学生整体英语素质的培养有着极为重要的作用，因而教师必须采用相关的方法来提升学生的英语学习热情，使学生更好地掌握英语。词汇作为初中生英语学习的基础和关键，更需要家长与教师给予适当关注，让学生多听、多看，在此基础上养成良好的英语学习习惯，教师也要创造一切条件来改善学生的英语学习环境，为学生创造良好的英语学习氛围。
参考文献：
[1]王志红.遵循原则指导学法——谈初中英语词汇教学[J].科教文汇（下句刊），2007（11）：100.
【关键词】初中英语;词汇;教学原则
【作者简介】鲍玲芬，浙江省台州市黄岩澄江中学。
英语教学作为初中生课程教学的重要组成部分，对于学生的素质教学有着极为重要的作用，而在英语整体的教学过程中，词汇又起着基础作用。一方面，词汇是学生进行英语的听、说、读、写、译等教学的基础，任何一个环节都需要词汇的支撑;另一方面，词汇也是掌握学生英语学习进度的重要工具，通过对初中生词汇量的了解，我们可以轻松掌握学生的学习进度，从而为学生制定适宜的教学计划。因而我们有必要对初中生的英语词汇教学进行深度掌握，以便确定整体的英语教学进度，使学生的英语词汇记忆更为便捷有效。
一、初中生英语词汇记忆中存在的问题
随着我国对外开放程度的不断扩大，针对初中生英语教学的研究不断趋于纵深，初中生英语词汇记忆学习中存在的问题也愈加明显。从认知层面而言，一部分家长根深蒂固的英语无用论的思想深刻影响了学生，使得它们本身对于英语词汇教学存在明显抵触心理。此外，当前我国英语教学中存在的不科学的教学方法，使得学生对于英语学习热情度不足，从而阻碍了他们英语水平的提高。从行动层面而言，一部分学生在英语词汇记忆过程中存在明显的死记硬背的现象，初中生在英语学习过程中普遍缺乏毅力，这也使得当前我国初中生英语词汇教学存在明显弊病，亟需改善初中生英语词汇教学方法与原则。
二、初中生英语词汇记忆原则
1.词根词缀记忆原则。与汉字构词法类似，英语词汇学习过程中也存在明显的规律。词根词缀便是英语词汇构词法中的一大规律所在，初中生只需将重要的词根词缀加以记忆，再根据构词法将特定的词根词缀相结合，再加以一定的联想便可轻松记忆词汇。例如：前缀un-表示“不、非”之类的含义，如：unfriendly表示不友好的，unhappy表示不快乐的;后缀-ful表示“充满”，如：successful表示成功的，如此便可使学生轻松记忆词汇，更为高效地掌握英语。
2.音形义相结合原则。音形义相结合原则是初中学生英语词汇学习中的传统原则，它对于初中生的英语词汇学习也至关重要。所谓音形义相结合是指初中生在记忆词汇时不单单记忆词汇的读音或者字形，而是将读音、形状、意义三者相结合加以记忆，这样不仅可以使初中生对于词汇有更加深入的了解，还可以使初中生在进行英语写作时快速地将汉语与英语词汇加以对照，从而加大初中生的阅读量。此外，使用音形义相结合原则记英语词汇，还可以使学生快速了解音标，并在此过程中将音标与读音加以匹配，从而使学生在遇到陌生单词时也可以熟练掌握，提高初中生的英语学习效率。
3.结合语境记忆原则。英语词汇学习与中文汉字学习的另一个类似之处在于都需将它们应用到相应的语境中加以理解，这样才能清楚地掌握英语词汇，使他们在进行英语阅读时更为熟练。例如，“He is a lucky dog.”中的dog在语境中便不能译为我们所熟知的狗，而要譯为“他真是个幸运的人”。由此可见，语境在英语词汇学习中的重要作用。此外，美国高语境文化的特征也使得英语表达中词汇活用的现象明显，我们更需要培养学生根据语境了解词义的能力，从而提升初中生的英语学习素养。
三、初中生英语词汇教学方法
1.培养初中生正确的词汇记忆方法。鉴于词汇在初中生英语学习中的重要作用，养成正确的英语词汇记忆方法便初中生进行英语学习的重要策略。一方面，教师可以通过引导学生熟练掌握单词音标的方法使学生熟练掌握英语读音，在此过程中将音标与常用的词汇结合起来加以记忆，这样便可轻松掌握一部分英语词汇。另一方面，教师可以帮助学生培养良好的词汇记忆方法，使他们可以自己根据进度安排记忆，由此提升他们对时间的掌握能力与英语的学习能力。
2.利用直观教学法使学生了解英语。俗语有言，兴趣始终是最好的老师，当前我国初中生英语词汇记忆中存在问题的根源始终是学生对于英语的无感甚至厌恶。因而，教师需要通过直观教学法使中学生接触英语，了解英语，并由此了解英语文化，在此过程中培养学生对于英语学习的兴趣，由此来提升初中生的英语学习热情。例如：教师可以通过让学生在课堂上进行英语对话训练，或者是模拟情景训练来提升学生的参与度，并使学生为之积极准备，自觉学习，提升学生的英语学习兴趣和效率。此外，教师还可以利用闲暇时间使学生接触到英语文化。例如：西方的诗歌、戏剧等内容，让学生积极参与到英语词汇的学习中。
四、结束语
初中作为学生英语学习的基础环节与准备环节，对于学生整体英语素质的培养有着极为重要的作用，因而教师必须采用相关的方法来提升学生的英语学习热情，使学生更好地掌握英语。词汇作为初中生英语学习的基础和关键，更需要家长与教师给予适当关注，让学生多听、多看，在此基础上养成良好的英语学习习惯，教师也要创造一切条件来改善学生的英语学习环境，为学生创造良好的英语学习氛围。
参考文献：
[1]王志红.遵循原则指导学法——谈初中英语词汇教学[J].科教文汇（下句刊），2007（11）：100.