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《小学语文课程标准》指出:“阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践.应让学生在积极主动的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思维启迪,享受审美乐趣.”为了提高小学语文个性化阅读教学效果,本文提出了指导学生个性化阅读的几条途径,以期与大家交流.
关于小学语文个性化阅读教学的探索
【摘 要】
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《小学语文课程标准》指出:“阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践.应让学生在积极主动的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感
【机 构】
：
南部县石泉乡小学 四川 南充 637300
【出 处】
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文渊（高中版）
【发表日期】
：
2019年5期
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