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在学习过程中，学生要不断提高学习层次，进入更高学府，这对学生的学习方面及能力方面都有很高要求。在小学阶段和初中阶段，学生都是由教师手把手地指引和领导，但是到了高中甚至大学阶段学生就要学会自主学习，对自己进行自我管理，因此在初中这个过渡阶段教师一定要从意识和行为上引导学生学会自主管理、自我约束，在平常的学习和锻炼中就树立自主管理意识，学会自主管理，为以后的学习和进步做好准备。
一、做好家长的工作，让家长不再溺爱孩子
在做学校管理工作的时候，家长是教师必须重视的一个对象，学生的教育工作一定要和家长联合起来一起完成，这样才能取得好的教育效果。在现代社会中，因为经济和社会的发展，很多家长把孩子当做家里的宝贝，处处顺着孩子，为孩子铺好一切道路，这就导致学生衣来伸手、饭来张口，学生在生活中就不用思考任何问题。在温室中生活的孩子不用考虑任何事情，这样学生就会养成依赖的习惯，是不可能学会自我管理的，要想让学生学会自主管理就要让家长撤去围绕学生的保护圈，让学生学会自己解决问题，学会自己生活。在这一过程中教师要做好家长的思想工作，让家长明白放开手让孩子独立，学会自主管理才是真正对孩子好，在以后的道路上孩子才能健康成长。只有和家长沟通好，让家长不过分爱孩子才能为孩子创造一个好的环境，让孩子在不断的锻炼中培养自主管理能力。
二、引導学生树立目标
目标是一个人奋斗和努力的方向，在学习和生活过程中如果学生没有目标就没有动力，那么每天就不知道自己该做些什么，这样下去就会没有什么进步，没有什么作为。在初中阶段要培养学生的自主管理能力就要先引导学生树立目标，有了目标学生在以后的学习和生活中才有前进的激情，在遇到困难的时候也不会轻言放弃，这样才能学会约束自己的行为，学会管理自己的生活和学习，在日常的行为中培养自主管理能力。在教学过程中教师可以用名人故事或是通过一次谈话引导学生树立自己的目标，让学生意识到目标在成长过程中的重要性。当然在学生确立自己目标的时候教师也要给予鼓励或是点评，让学生设定一个一个小的现实的目标，这样学生在目标引导下学会管理自己，培养能力。另外切合实际的目标可以让学生看到希望，一个一个小的目标可以让学生走的每一步都有动力。
三、引导学生养成好的习惯
要培养学生的自主管理能力，就要让学生明白在学习和生活中哪些行为是好的，哪些行为是不应该做的，学生心里有了衡量的工具才能根据这些要求自己，学会管理自己。在成长过程中无论学生是学习知识还是养成习惯都会先入为主，所以在培养学生自主管理能力的时候一定要抓好初中阶段，让学生在这个阶段就养成好的习惯，在学校里学会遵守纪律，这样学生才能用正确的思想、正确的行为准则约束自己、管理自己，例如在学习过程中教师要帮助学生养成勤学好问的好习惯，这样在以后的学习过程中学生才不会犯不懂装懂的错误；在学习过程中教师要让学生明白班级纪律的重要性，要教导学生遵规守纪，让学生学会用纪律约束自己的行为。只有学生养成好的习惯，在学生的心里有纪律的存在和纪律意识，才能根据这些尺子衡量自己的对错，从而达到自主管理的目的。
四、学会正确地认识自己
学生要进行自我管理就要先明白自己在哪些方面做得好，哪些方面有待提高，在生活和学习中存在哪些优点和哪些缺点，只有先正视自己才能找到自己身上需要管理、需要改正的地方。在培养学生自主管理能力的过程中教师可以从自我反思和他人指点两方面入手，帮助学生对自己正确定位，让学生正确地认识自己。教师可以组织班里的每一位学生进行自我反思然后将自己的优点和缺点分别写在纸上，这样学生心里就有了一个初步定位；再组织学生之间进行相互点评，让每一位学生看到在别人心中自己的形象，这样会让学生对自己有个明确定位。在这一过程中教师也要注意以下几点：（1）在学生进行自我反思的时候一定要详细，不要只是用一个或几个词语进行自我评价，这样起不到任何效果。（2）最后教师要和家长给学生一个客观评价，让学生既看到自己的不足之处，又带着激情和信心向前努力和进步。
五、鼓励学生学会超越自己
管理是自我监督和自我反省，在对学生进行管理和教育的时候教师还要鼓励学生挖掘自己的潜力，让学生不断超越自己，变得更好，这是自主管理中高层次的一种管理方式。每一位学生在学习和办事方面的潜力都是未知的，管理自己就是要挖掘自己身上潜在的力量和能力，让自己在生活和学习中变得更加优秀。在这个环节中教师可以通过不断训练让学生学会挖掘自己的潜力，例如教师可以安排学生管理班级，让每一位学生都有做班干部的机会，教师只向学生要求结果，让学生自己想管理策略和方法，这样就可以激发学生的管理潜能。能力的培养都是在不断的训练中形成的，所以教师要给学生创造机会，让学生在训练过程中不断超越自己，培养和提高自主管理能力。
管理能力不仅是一种技能，而且是一个人走向成功必须具备的一项素质，所以在初中阶段的教学过程中教师要重视学生自主管理能力的培养，在教学过程中为学生创造训练机会，让学生通过实践学会自主管理。当然初中生能力的培养需要教师的指导和点拨，让学生从一开始就有正确的观念和认识，用正确的方法管理自己。同时在培养学生能力的过程中，教师要和家长统一思想，这样在实施的时候才能互相配合促进学生成长。
一、做好家长的工作，让家长不再溺爱孩子
在做学校管理工作的时候，家长是教师必须重视的一个对象，学生的教育工作一定要和家长联合起来一起完成，这样才能取得好的教育效果。在现代社会中，因为经济和社会的发展，很多家长把孩子当做家里的宝贝，处处顺着孩子，为孩子铺好一切道路，这就导致学生衣来伸手、饭来张口，学生在生活中就不用思考任何问题。在温室中生活的孩子不用考虑任何事情，这样学生就会养成依赖的习惯，是不可能学会自我管理的，要想让学生学会自主管理就要让家长撤去围绕学生的保护圈，让学生学会自己解决问题，学会自己生活。在这一过程中教师要做好家长的思想工作，让家长明白放开手让孩子独立，学会自主管理才是真正对孩子好，在以后的道路上孩子才能健康成长。只有和家长沟通好，让家长不过分爱孩子才能为孩子创造一个好的环境，让孩子在不断的锻炼中培养自主管理能力。
二、引導学生树立目标
目标是一个人奋斗和努力的方向，在学习和生活过程中如果学生没有目标就没有动力，那么每天就不知道自己该做些什么，这样下去就会没有什么进步，没有什么作为。在初中阶段要培养学生的自主管理能力就要先引导学生树立目标，有了目标学生在以后的学习和生活中才有前进的激情，在遇到困难的时候也不会轻言放弃，这样才能学会约束自己的行为，学会管理自己的生活和学习，在日常的行为中培养自主管理能力。在教学过程中教师可以用名人故事或是通过一次谈话引导学生树立自己的目标，让学生意识到目标在成长过程中的重要性。当然在学生确立自己目标的时候教师也要给予鼓励或是点评，让学生设定一个一个小的现实的目标，这样学生在目标引导下学会管理自己，培养能力。另外切合实际的目标可以让学生看到希望，一个一个小的目标可以让学生走的每一步都有动力。
三、引导学生养成好的习惯
要培养学生的自主管理能力，就要让学生明白在学习和生活中哪些行为是好的，哪些行为是不应该做的，学生心里有了衡量的工具才能根据这些要求自己，学会管理自己。在成长过程中无论学生是学习知识还是养成习惯都会先入为主，所以在培养学生自主管理能力的时候一定要抓好初中阶段，让学生在这个阶段就养成好的习惯，在学校里学会遵守纪律，这样学生才能用正确的思想、正确的行为准则约束自己、管理自己，例如在学习过程中教师要帮助学生养成勤学好问的好习惯，这样在以后的学习过程中学生才不会犯不懂装懂的错误；在学习过程中教师要让学生明白班级纪律的重要性，要教导学生遵规守纪，让学生学会用纪律约束自己的行为。只有学生养成好的习惯，在学生的心里有纪律的存在和纪律意识，才能根据这些尺子衡量自己的对错，从而达到自主管理的目的。
四、学会正确地认识自己
学生要进行自我管理就要先明白自己在哪些方面做得好，哪些方面有待提高，在生活和学习中存在哪些优点和哪些缺点，只有先正视自己才能找到自己身上需要管理、需要改正的地方。在培养学生自主管理能力的过程中教师可以从自我反思和他人指点两方面入手，帮助学生对自己正确定位，让学生正确地认识自己。教师可以组织班里的每一位学生进行自我反思然后将自己的优点和缺点分别写在纸上，这样学生心里就有了一个初步定位；再组织学生之间进行相互点评，让每一位学生看到在别人心中自己的形象，这样会让学生对自己有个明确定位。在这一过程中教师也要注意以下几点：（1）在学生进行自我反思的时候一定要详细，不要只是用一个或几个词语进行自我评价，这样起不到任何效果。（2）最后教师要和家长给学生一个客观评价，让学生既看到自己的不足之处，又带着激情和信心向前努力和进步。
五、鼓励学生学会超越自己
管理是自我监督和自我反省，在对学生进行管理和教育的时候教师还要鼓励学生挖掘自己的潜力，让学生不断超越自己，变得更好，这是自主管理中高层次的一种管理方式。每一位学生在学习和办事方面的潜力都是未知的，管理自己就是要挖掘自己身上潜在的力量和能力，让自己在生活和学习中变得更加优秀。在这个环节中教师可以通过不断训练让学生学会挖掘自己的潜力，例如教师可以安排学生管理班级，让每一位学生都有做班干部的机会，教师只向学生要求结果，让学生自己想管理策略和方法，这样就可以激发学生的管理潜能。能力的培养都是在不断的训练中形成的，所以教师要给学生创造机会，让学生在训练过程中不断超越自己，培养和提高自主管理能力。
管理能力不仅是一种技能，而且是一个人走向成功必须具备的一项素质，所以在初中阶段的教学过程中教师要重视学生自主管理能力的培养，在教学过程中为学生创造训练机会，让学生通过实践学会自主管理。当然初中生能力的培养需要教师的指导和点拨，让学生从一开始就有正确的观念和认识，用正确的方法管理自己。同时在培养学生能力的过程中，教师要和家长统一思想，这样在实施的时候才能互相配合促进学生成长。