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人文社科类通识课程的设置与教学内容应该做到“少、精、全”相结合，应该尽可能做到所设计的“课程模块”的内容既没有交叉重复，又没有重要的缺漏。课程体系与教学内容的设计规划要贯彻递进性的原则，对每一类课程都应该按照“贯穿整个大学时代”的思路从教学内容与教学形式、教学环节、时间分布等方面作精心的设计与规划。为此，应该建立起由三种规划的有机结合构成的三维系统框架：一是全面而又不交叉重复的内容规划（先设置若干课程模块，再把每一模块下的课程分为“原理与分支”、“历史与学派”、“经典研读”、“论文撰写”四种类型）；二是各