【摘 要】
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融合教育作为全新的教育思想已成为国际特殊教育发展的潮流,其所倡导的差异平等、个性多元等理念也是教育现代化的重要体现.随着20世纪80年代中国实施随班就读以来,我国融合教育获得了巨大的进步.然而,基于利益相关者视角发现融合教育在实施过程中依旧面临着不同团体之间利益矛盾所带来的消极影响.文章提出拓宽利益相关者参与渠道,促进彼此协作与交流;合理制定政策制度,寻求不同群体的利益平衡;完善资源配置,兼顾利益相关者的利益诉求等建议.
【机 构】
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天津体育学院体育教育与教育科学学院 天津 301617
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融合教育作为全新的教育思想已成为国际特殊教育发展的潮流,其所倡导的差异平等、个性多元等理念也是教育现代化的重要体现.随着20世纪80年代中国实施随班就读以来,我国融合教育获得了巨大的进步.然而,基于利益相关者视角发现融合教育在实施过程中依旧面临着不同团体之间利益矛盾所带来的消极影响.文章提出拓宽利益相关者参与渠道,促进彼此协作与交流;合理制定政策制度,寻求不同群体的利益平衡;完善资源配置,兼顾利益相关者的利益诉求等建议.
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