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我国的传统教育经历了两千多年的发展演进，构建了一套相对完整而严谨的理论体系，不仅在一定程度上维持了社会和国家的长治久安，也保证了文化与思想的传承，更塑造了中华民族的精神气质和性格特点。其中，“修身、齐家、治国、平天下”的家国情怀与“天人和谐、睦邻里仁、文道结合、知行合一”等传统思想，对现代教育影响深远。由吴婕主编、大连理工大学出版社于2013年出版的《中华优秀传统文化》一书，对中华优秀传统文化进行了解读，为语文教育中的知识能力、语言积累、品德修养、审美情趣等的培育和提升提供了可贵的教学素材。
本书框架完整，思路清晰。本书以“文化与艺术”“社会与生活”“传统与现代”为基本框架。在“文化与艺术”这一部分中，又通过“文以载道”和“艺以修身”两大模块呈现了中华民族的智慧与信仰、文学与审美，作者着重考察了传统思想流派和古典文学、书法、绘画的流变与发展，既展现了古老智慧的兼容并蓄与意味深长，也呈现了“千古文心、书香涵咏”“翰墨精神、丹青气韵”的景象。在“社会与生活”这一部分中，作者通过“治国有常”和“人间情味”两大模块深度剖析了中华民族的传统社会制度与中外交流历史以及家园乡土与风俗人情。在此基础上，作者重点分析了中国传统政治制度、经济制度、教育制度，并且充分展现了传统建筑与雕塑、古代日常生活、传统节庆与民俗和地域文化的獨特韵味及其所蕴涵的工匠精神、人生追求和民族凝聚力，由此建构出较为完整的中华传统文化图谱，这有利于帮助学习者建立对中华传统文化的全面认知。在“传统与现代”部分中，作者集中探讨了社会主义核心价值观的传统文化底蕴以及中华优秀传统文化的现代化进程，并以中国动画为例深入解析了中华优秀传统文化进行创造性转化的理念和方法。作者不仅对传统文化进行了现代性阐释，并且将其与当下的社会实践及产业发展紧密结合，为中华优秀传统文化的创新与发展提供了全新的思路。
值得注意的是，本书每一个章节的末尾都设置了一个“思考与实践活动”的板块，而且多以“大学之大，在学与思”“人间烟火，安乐平生”“念兹在兹，爱我中华”等雅俗结合的语句为标题，富有意味。
本书兼具知识性与审美性、专业性与可读性，既能激发读者的兴趣和思考，又能多层次地呈现中国传统的文学与艺术、思想与智慧，为当今以“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”为核心素养的语文教育的创新探索提供了参考，值得一读。
（安徽省亳州市谯城区教育局教研室王贵成）
本书框架完整，思路清晰。本书以“文化与艺术”“社会与生活”“传统与现代”为基本框架。在“文化与艺术”这一部分中，又通过“文以载道”和“艺以修身”两大模块呈现了中华民族的智慧与信仰、文学与审美，作者着重考察了传统思想流派和古典文学、书法、绘画的流变与发展，既展现了古老智慧的兼容并蓄与意味深长，也呈现了“千古文心、书香涵咏”“翰墨精神、丹青气韵”的景象。在“社会与生活”这一部分中，作者通过“治国有常”和“人间情味”两大模块深度剖析了中华民族的传统社会制度与中外交流历史以及家园乡土与风俗人情。在此基础上，作者重点分析了中国传统政治制度、经济制度、教育制度，并且充分展现了传统建筑与雕塑、古代日常生活、传统节庆与民俗和地域文化的獨特韵味及其所蕴涵的工匠精神、人生追求和民族凝聚力，由此建构出较为完整的中华传统文化图谱，这有利于帮助学习者建立对中华传统文化的全面认知。在“传统与现代”部分中，作者集中探讨了社会主义核心价值观的传统文化底蕴以及中华优秀传统文化的现代化进程，并以中国动画为例深入解析了中华优秀传统文化进行创造性转化的理念和方法。作者不仅对传统文化进行了现代性阐释，并且将其与当下的社会实践及产业发展紧密结合，为中华优秀传统文化的创新与发展提供了全新的思路。
值得注意的是，本书每一个章节的末尾都设置了一个“思考与实践活动”的板块，而且多以“大学之大，在学与思”“人间烟火，安乐平生”“念兹在兹，爱我中华”等雅俗结合的语句为标题，富有意味。
本书兼具知识性与审美性、专业性与可读性，既能激发读者的兴趣和思考，又能多层次地呈现中国传统的文学与艺术、思想与智慧，为当今以“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”为核心素养的语文教育的创新探索提供了参考，值得一读。
（安徽省亳州市谯城区教育局教研室王贵成）