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我国是一个多民族国家，汉语作为一种全国通用语，在各族人民的交流中发挥着重要作用。我们要发展少数民族地区的经济与文化，必须重视汉语教学，不断提高学生的汉语水平。
随着社会的不断发展，各民族的联系与交往日益密切，人们使用汉语的机会也越来越多。但在新疆地区，北疆人的汉语水平相对于南疆的人来说要高一些。那对于地处南疆的我们，应该如何提高中职生的汉语水平呢？
排除母语的干扰
汉语作为少数民族学生的第二语言，他们在学习的时候常常受到母语的“干扰”，习惯把母语的特点带进汉语学习中来。母语的“干扰”反映在语音、词汇、语法等各个方面，我们听到的新疆普通话，就是他们的语音受到母语影响的典型例子。学生第二语言的学习是在母语的基础上进行的，所以，它是一种交叉性的语言学习活动，势必会受到母语的影响。
帮助学生排除母语的干扰，教学中具体的做法是：帮助学生确定学习目标，并尽量有意识地摆脱对母语的依赖，可以对学生采取适当的强制手段，为学生创造一定的语境条件，用以补救学生在学习汉语时对母语的依赖性和语境的破坏性；第二，由于学生在学汉语时会受到母语思维和母语文化的干扰，教师可以根据学习的不同阶段加强针对性训练。如初期主要注意母语语法的干扰，后期则主要注意母语的意义风格和文化因素的干扰。以便最大程度地避免或减少张冠李戴的错误。
激发学生的学习兴趣
兴趣是学生最好的老师，因此对于少数民族中职生来说，只有让他们在汉语语言的沟 通上面有着更多地深入了解，让他们对汉语语言感兴趣，才可以做到更好的提高。自身的练习是非常重要的环节，但对于少数民族中职生而言，这也是一大障碍，因此在练习的时候我们可以采用劳逸结合的方式，找到合适自己的方法。 比如：我们可以在练习的方式和方法上面做文章，找一些有意思的报刊读物，然后大声进行朗诵。
帮助少数民族中职生练习汉语语言，必须激发他们的学习兴趣，提高重视度，让他们认识到，学习汉语对于未来就业的帮助和作用。在校期间，老师更应该发挥督促作用，大力提倡学生练习汉语，以此促进他们的语言水平。
运用多种教学形式
小组合作。传统教学中的教师讲，学生听的方式，不利于调动学生的积极性。对于本身就觉得难学的汉语，学生在这样的课堂中就会觉得无聊，提不起兴趣。如果我们能根据具体内容采用小组合作方式，让学生在课堂上针对某些问题互相讨论，互相帮助，不仅可以提高他们的学习兴趣，而且还可以充分发挥他们的积极性。
朗读、书法比赛。要提高学生的汉语口语交际能力与阅读能力，朗读是必不可少的。可是，有的学生并不喜欢朗读，觉得自己的语音不够标准，会让人笑话的。为了让他们放下思想包袱，可以找一些普通话说的很“歪”的视频给学生看。然后趁机鼓励他们，说得这样难听的人都敢说，你们怕什么呢？只要平时多练习，多朗读，我相信学生的汉语水平会变得更好。
及时给予学生肯定与赞美
教学中我们要对学生以鼓励为主，让学生感到学习的进步和快乐，对汉语学习产生兴趣。众所周知，不论是大人还是孩子，在他们付出努力之后，都希望得到社会或他人的肯定与赞扬，这是十分自然和正常的，有的老师认为中职生又不是小孩子，还需要经常表扬吗？是的，他们需要，甚至比其他孩子更需要，因为他们比普通中学的学生更加敏感，更加自卑，更需要我们的关注与肯定，帮助他们建立自信。老师，请不要吝惜你的赞美！
汉语学习对少数民族的中职生来说并不容易，但只要我们找对方法，愿意耐心去引导、帮助他们，就一定可以提高，使他们运用自如，并在今后的工作岗位中得到发展。
（作者单位：新疆吐鲁番中等职业技术学校）
随着社会的不断发展，各民族的联系与交往日益密切，人们使用汉语的机会也越来越多。但在新疆地区，北疆人的汉语水平相对于南疆的人来说要高一些。那对于地处南疆的我们，应该如何提高中职生的汉语水平呢？
排除母语的干扰
汉语作为少数民族学生的第二语言，他们在学习的时候常常受到母语的“干扰”，习惯把母语的特点带进汉语学习中来。母语的“干扰”反映在语音、词汇、语法等各个方面，我们听到的新疆普通话，就是他们的语音受到母语影响的典型例子。学生第二语言的学习是在母语的基础上进行的，所以，它是一种交叉性的语言学习活动，势必会受到母语的影响。
帮助学生排除母语的干扰，教学中具体的做法是：帮助学生确定学习目标，并尽量有意识地摆脱对母语的依赖，可以对学生采取适当的强制手段，为学生创造一定的语境条件，用以补救学生在学习汉语时对母语的依赖性和语境的破坏性；第二，由于学生在学汉语时会受到母语思维和母语文化的干扰，教师可以根据学习的不同阶段加强针对性训练。如初期主要注意母语语法的干扰，后期则主要注意母语的意义风格和文化因素的干扰。以便最大程度地避免或减少张冠李戴的错误。
激发学生的学习兴趣
兴趣是学生最好的老师，因此对于少数民族中职生来说，只有让他们在汉语语言的沟 通上面有着更多地深入了解，让他们对汉语语言感兴趣，才可以做到更好的提高。自身的练习是非常重要的环节，但对于少数民族中职生而言，这也是一大障碍，因此在练习的时候我们可以采用劳逸结合的方式，找到合适自己的方法。 比如：我们可以在练习的方式和方法上面做文章，找一些有意思的报刊读物，然后大声进行朗诵。
帮助少数民族中职生练习汉语语言，必须激发他们的学习兴趣，提高重视度，让他们认识到，学习汉语对于未来就业的帮助和作用。在校期间，老师更应该发挥督促作用，大力提倡学生练习汉语，以此促进他们的语言水平。
运用多种教学形式
小组合作。传统教学中的教师讲，学生听的方式，不利于调动学生的积极性。对于本身就觉得难学的汉语，学生在这样的课堂中就会觉得无聊，提不起兴趣。如果我们能根据具体内容采用小组合作方式，让学生在课堂上针对某些问题互相讨论，互相帮助，不仅可以提高他们的学习兴趣，而且还可以充分发挥他们的积极性。
朗读、书法比赛。要提高学生的汉语口语交际能力与阅读能力，朗读是必不可少的。可是，有的学生并不喜欢朗读，觉得自己的语音不够标准，会让人笑话的。为了让他们放下思想包袱，可以找一些普通话说的很“歪”的视频给学生看。然后趁机鼓励他们，说得这样难听的人都敢说，你们怕什么呢？只要平时多练习，多朗读，我相信学生的汉语水平会变得更好。
及时给予学生肯定与赞美
教学中我们要对学生以鼓励为主，让学生感到学习的进步和快乐，对汉语学习产生兴趣。众所周知，不论是大人还是孩子，在他们付出努力之后，都希望得到社会或他人的肯定与赞扬，这是十分自然和正常的，有的老师认为中职生又不是小孩子，还需要经常表扬吗？是的，他们需要，甚至比其他孩子更需要，因为他们比普通中学的学生更加敏感，更加自卑，更需要我们的关注与肯定，帮助他们建立自信。老师，请不要吝惜你的赞美！
汉语学习对少数民族的中职生来说并不容易，但只要我们找对方法，愿意耐心去引导、帮助他们，就一定可以提高，使他们运用自如，并在今后的工作岗位中得到发展。
（作者单位：新疆吐鲁番中等职业技术学校）