【摘 要】
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词汇就是做饭的米,正所谓巧妇难为无米之炊啊!只有不断地积累和总结,语言的习得和生成才会变得容易,才会是顺理成章.初中英语词汇教学问题成为一个值得探讨的课题.本人教学多
【机 构】
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吉林省梅河口市第二中学 135000
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词汇就是做饭的米,正所谓巧妇难为无米之炊啊!只有不断地积累和总结,语言的习得和生成才会变得容易,才会是顺理成章.初中英语词汇教学问题成为一个值得探讨的课题.本人教学多年遵循英语词汇教学原则,加强英语词汇教学,提高教学效率.rn英语词汇的多变性让学生望而却步,但其实在《九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲》中,“对初中毕业生在词汇方面要求能熟练地运用基本拼读规则拼写单词;能根据所学的构词法判断和记忆派生词和合成词的词义和词类;能掌握800个左右单词,200条左右习惯用语及固定搭配,能够在笔头实际中运用.此外,还要求扩大400-500个左右的认读词汇.从以上可看出,学生学习三年英语,再加上小学三年,他们只需掌握1500左右单词,似乎也不算太高要求,再加上派生词、合成词和转化词,所剩下的基本词也就更少了.但从中也可看出,词汇教学包括教授词汇的读音规则、构词法,要掌握它们的词义及词类,更要掌握习惯用语和固定搭配,这就要求教师应科学地、系统地把单词教给学生,而且词汇要放在一定的语境里教,才能使学生能更好地掌握单词的词义、词类和习惯用语及固定搭配.
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