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【内容摘要】将信息技术应用到小学语文阅读教学中不仅可以刺激学生感官、激发阅读兴趣，而且可以提升教学效果、开阔学生眼界、启发学生思维，对小学语文阅读教学过程起到很好的促进作用。如今，知识传播已不再是过去那种单一的教学模式，而是充分利用信息技术的声光手段、动画技巧、音响效果的复合课堂传递形式。因此，信息技术作为现代科学技术的基础，进入阅读教学领域，并对当代教育教学产生深远的影响是必然趋势。
【关键词】信息技术阅读教学阅读品味
《小学语文课程标准》指出：“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品味”。而当前小学阅读教学中普遍存在的问题是教学方式单一、学生阅读量贫乏、学生对教学内容缺乏兴趣，无法充分调动学生阅读的积极性，大部分学生对阅读题型充满恐惧与排斥心理，不能以正面的态度对待阅读，没有掌握基本的阅读技巧，阅读兴趣不高，没有养成良好的阅读习惯，使得小学阅读教学流于形式。因此，将信息技术引入小学语文阅读教学是大势所趋，是提高小学语文阅读教学效果的重要途径之一。
一、借助信息技术，激发学生阅读兴趣
许多小学生在面对字数多、内容长的阅读题型时往往容易产生惧怕心理，连尝试的勇气都没有，更不要说阅读兴趣了。所以，在教学中激发阅读兴趣尤为重要，运用现代信息技术可突破课堂空间的封闭性限制，将图画、声音、动画等直观地展现给学生，给学生提供了生动、鲜活的形象，能充分地调动学生多种感官参与课堂教学，拉近学生与文本的距离，将小学语文阅读教学变成开放的课堂空间。例如，在教学《二泉映月》这个阅读时，学生的第一反应是深吸了一口气，因为内容太长，且语言深奥难懂。面对这种情况，在教学前应做好充足全面的准备，应用信息技术先进手段，制作盲人阿炳的生活经历PPT，借助图片、二胡曲《二泉映月》给学生以视觉和听觉的享受，通过图片直观的感受阿炳坎坷的一生，通过如泣如诉的美妙乐声带学生进入阅读情境之中。伴随着乐曲进入高潮，学生完全融入其中，他们也似乎听到了“深沉的叹息、伤心的哭泣、激愤的倾诉、倔强的呐喊……”。然后教师通过充满深情的讲解、指导，引领学生进入阅读，产生阅读的冲动，进而完成阅读体验，提高阅读质量。
二、运用信息技术，提升学生阅读能力
传统的小学语文阅读教学枯燥乏味，课堂形式单一，学生处于被动接受的状态，大部分学生不能主动思考、不能积极参与课堂，教师讲得口干舌燥而学生却无动于衷，致使整个课堂气氛沉闷。而信息技术的应用可以很好的解决这一窘况，教师通过信息技术呈现丰富多彩的教学内容，通过与阅读内容相关的音频和视频的应用，启发学生思维，吸引学生注意力，掌握阅读技巧，学生对课堂教学感兴趣了，阅读能力自然也会有所提升。
在教学《最后一头战象》时，为提升学生阅读能力，我首先用战象参加战斗的图片给学生以直观的感受，让学生通过图片来了解战象作战时的英勇豪迈，接着给学生呈现《最后一头战象》动画视频，引领学生直接走进文本，感受战象嘎羧与战友们排山倒海般扑向敌人的英雄气概、嘎羧告别村寨时寨子人们的泣不成声、嘎羧在打洛江畔对战友的深切怀念、嘎羧走向百象冢和并肩战斗的战友躺在了一起的忠诚情怀……原本文字性的场景通过视频的形式直观的给学生以视觉冲击，仿佛嘎羧就在学生身边，仿佛那惊天地、泣鬼神的一幕就在学生眼前。这样的情感过渡对学生深入理解阅读内容效果斐然。在学生体会嘎羧“凭吊战场”这一处细节描写时，如果单凭“震耳欲聋的吼叫”这一句叙述，学生很难理解嘎羧此处的深情与悲壮，但如果结合我们刚才所看的视频再来领会这一段内容，那就很有画面感了：这种吼叫，也许是嘎羧对战友们灵魂的深情呼唤;也许是它在诉说对曾经并肩战斗过的战友们的深深怀念……此处教师再深情发问：这只是一头战象吗？不，绝不仅于此，这不是一头战象，这就是一位可歌可泣的英雄！这个时候播放音频《英雄赞歌》，学生在音乐中感受嘎羧忠诚、善良、怀旧、英勇的高贵品质。整个教学气氛充满深情，感人至深，学生乐于融入课堂教学，对提升学生阅读能力有着至关重要的作用。
三、依托信息技术，提高学生阅读品味
信息技术的飞速发展，为教育教学提供了丰富的资源和广阔的前景，小学语文阅读教学依托信息技术的优势，可以培养学生养成良好的阅读习惯，帮助学生选择优秀的书籍，给予学生坚持阅读下去的动力，在阅读过程中学会思考，提高阅读品味。小学生虽然对新知事物充满好奇心，但往往注意力集中的时间短暂，所以可以合理利用信息技術先进设备，吸引阅读注意力、培养阅读习惯、激发阅读兴趣、增加阅读量。在小学阶段，阅读教学若能结合信息技术的各种先进声光手段、动画技巧、音响效果等，对提高学生阅读品味有很大的促进作用。因此，在平时的阅读教学中，我注重引导学生有选择性地读好书，借助网络丰富的资源，选择契合学生年龄特点、符合学生认知规律的人类文化精品读物。冰心在《忆读书》中提到“读书好，多读书，读好书”，就是告诉我们读书有好处，要多读书，读好书。充分利用信息技术的各种先进手段来提高学生阅读品味是教育现代化的必然选择。
当然，小学语文阅读教学效果的提升绝不是一朝一夕的事，要靠平时日积月累的积累，相信在信息技术的辅助下，小学语文阅读教学一定会迈上一个新的台阶。
【参考文献】
[1]赵志武.信息技术在小学语文阅读教学中的运用[J].西部素质教育，2019，5（1）：121.
[2]张奇.多媒体技术在小学语文阅读教学中的优化应用[J].课程教育研究，2018（38）：92-93.
（作者单位：甘肃省陇南市武都区钟楼小学）
【关键词】信息技术阅读教学阅读品味
《小学语文课程标准》指出：“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品味”。而当前小学阅读教学中普遍存在的问题是教学方式单一、学生阅读量贫乏、学生对教学内容缺乏兴趣，无法充分调动学生阅读的积极性，大部分学生对阅读题型充满恐惧与排斥心理，不能以正面的态度对待阅读，没有掌握基本的阅读技巧，阅读兴趣不高，没有养成良好的阅读习惯，使得小学阅读教学流于形式。因此，将信息技术引入小学语文阅读教学是大势所趋，是提高小学语文阅读教学效果的重要途径之一。
一、借助信息技术，激发学生阅读兴趣
许多小学生在面对字数多、内容长的阅读题型时往往容易产生惧怕心理，连尝试的勇气都没有，更不要说阅读兴趣了。所以，在教学中激发阅读兴趣尤为重要，运用现代信息技术可突破课堂空间的封闭性限制，将图画、声音、动画等直观地展现给学生，给学生提供了生动、鲜活的形象，能充分地调动学生多种感官参与课堂教学，拉近学生与文本的距离，将小学语文阅读教学变成开放的课堂空间。例如，在教学《二泉映月》这个阅读时，学生的第一反应是深吸了一口气，因为内容太长，且语言深奥难懂。面对这种情况，在教学前应做好充足全面的准备，应用信息技术先进手段，制作盲人阿炳的生活经历PPT，借助图片、二胡曲《二泉映月》给学生以视觉和听觉的享受，通过图片直观的感受阿炳坎坷的一生，通过如泣如诉的美妙乐声带学生进入阅读情境之中。伴随着乐曲进入高潮，学生完全融入其中，他们也似乎听到了“深沉的叹息、伤心的哭泣、激愤的倾诉、倔强的呐喊……”。然后教师通过充满深情的讲解、指导，引领学生进入阅读，产生阅读的冲动，进而完成阅读体验，提高阅读质量。
二、运用信息技术，提升学生阅读能力
传统的小学语文阅读教学枯燥乏味，课堂形式单一，学生处于被动接受的状态，大部分学生不能主动思考、不能积极参与课堂，教师讲得口干舌燥而学生却无动于衷，致使整个课堂气氛沉闷。而信息技术的应用可以很好的解决这一窘况，教师通过信息技术呈现丰富多彩的教学内容，通过与阅读内容相关的音频和视频的应用，启发学生思维，吸引学生注意力，掌握阅读技巧，学生对课堂教学感兴趣了，阅读能力自然也会有所提升。
在教学《最后一头战象》时，为提升学生阅读能力，我首先用战象参加战斗的图片给学生以直观的感受，让学生通过图片来了解战象作战时的英勇豪迈，接着给学生呈现《最后一头战象》动画视频，引领学生直接走进文本，感受战象嘎羧与战友们排山倒海般扑向敌人的英雄气概、嘎羧告别村寨时寨子人们的泣不成声、嘎羧在打洛江畔对战友的深切怀念、嘎羧走向百象冢和并肩战斗的战友躺在了一起的忠诚情怀……原本文字性的场景通过视频的形式直观的给学生以视觉冲击，仿佛嘎羧就在学生身边，仿佛那惊天地、泣鬼神的一幕就在学生眼前。这样的情感过渡对学生深入理解阅读内容效果斐然。在学生体会嘎羧“凭吊战场”这一处细节描写时，如果单凭“震耳欲聋的吼叫”这一句叙述，学生很难理解嘎羧此处的深情与悲壮，但如果结合我们刚才所看的视频再来领会这一段内容，那就很有画面感了：这种吼叫，也许是嘎羧对战友们灵魂的深情呼唤;也许是它在诉说对曾经并肩战斗过的战友们的深深怀念……此处教师再深情发问：这只是一头战象吗？不，绝不仅于此，这不是一头战象，这就是一位可歌可泣的英雄！这个时候播放音频《英雄赞歌》，学生在音乐中感受嘎羧忠诚、善良、怀旧、英勇的高贵品质。整个教学气氛充满深情，感人至深，学生乐于融入课堂教学，对提升学生阅读能力有着至关重要的作用。
三、依托信息技术，提高学生阅读品味
信息技术的飞速发展，为教育教学提供了丰富的资源和广阔的前景，小学语文阅读教学依托信息技术的优势，可以培养学生养成良好的阅读习惯，帮助学生选择优秀的书籍，给予学生坚持阅读下去的动力，在阅读过程中学会思考，提高阅读品味。小学生虽然对新知事物充满好奇心，但往往注意力集中的时间短暂，所以可以合理利用信息技術先进设备，吸引阅读注意力、培养阅读习惯、激发阅读兴趣、增加阅读量。在小学阶段，阅读教学若能结合信息技术的各种先进声光手段、动画技巧、音响效果等，对提高学生阅读品味有很大的促进作用。因此，在平时的阅读教学中，我注重引导学生有选择性地读好书，借助网络丰富的资源，选择契合学生年龄特点、符合学生认知规律的人类文化精品读物。冰心在《忆读书》中提到“读书好，多读书，读好书”，就是告诉我们读书有好处，要多读书，读好书。充分利用信息技术的各种先进手段来提高学生阅读品味是教育现代化的必然选择。
当然，小学语文阅读教学效果的提升绝不是一朝一夕的事，要靠平时日积月累的积累，相信在信息技术的辅助下，小学语文阅读教学一定会迈上一个新的台阶。
【参考文献】
[1]赵志武.信息技术在小学语文阅读教学中的运用[J].西部素质教育，2019，5（1）：121.
[2]张奇.多媒体技术在小学语文阅读教学中的优化应用[J].课程教育研究，2018（38）：92-93.
（作者单位：甘肃省陇南市武都区钟楼小学）