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区域认知素养是地理核心素养的组成部分,借助教学评价工具,通过课堂观察,对当前高中地理课堂教学中区域认知素养培养现状进行量化诊断,发现存在区域认识不完整、缺乏深度;缺乏对问题解决方案的深入探究,区域综合能力培养薄弱;区域分析方法缺乏有效提炼与迁移;区域观念的培养不受重视等现状。针对存在的问题提出了教学优化建议。