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〔关键词〕 化学教学；绿色化学；应用
〔中图分类号〕 G633.8
〔文献标识码〕 C
〔文章编号〕 1004—0463（2011）
07（A）—00４１—０1
化学物品的生产、使用与处理，给环境造成越来越严重的污染，给人类的生存和发展造成巨大的负面影响。人们已经深刻地认识到，如果不从源头上防止污染的产生，实质性的解决化学污染，那么全球性的环境污染问题，就是一件落实起来十分困难的事情。绿色化学的技术本身就具有生态价值,为有效地解决环境污染难题提供了广阔的前景。
一、绿色化学的重要性
近些年，绿色化学作为从源头上防止环境污染的一种重要策略和手段，越来越受到人们的关注。绿色化学概念从提出的那一刻起，就明确了它的现实意义，是研究和寻找能充分利用的无毒害原材料，最大程度地节约能源，在各环节都实现净化和无污染的反应途径。即用化学的技术和方法去消灭或减少那些对人类健康、社区安全、生态环境有害的原料、催化剂、溶剂和试剂在生产过程中的使用，同时也要在生产过程中防止有毒有害的副产物、废物和产品。绿色化学的理念在于不再使用有毒、有害的物质，不再产生废物，不再处理废物。
绿色化学是根据预防污染思想发展起来的,是实现防止污染的最基本的和最重要的工具，也是提高人类物质再生产能力的一个技术保障和驱动机制，为人类的可持续发展提供了完整的体系和方式，符合和谐社会建设的根本性要求，也是人类社会可持续发展的必由之路。它的诞生，具有划时代的意义。首先，绿色化学彻底抛弃了发展经济以牺牲环境为代价的“先发展、后治理”的粗放发展模式，进而采用绿色的与环境友好相结合的发展模式，从源头上堵住了污染的产生，从根本上减少或消除了污染，是一条人口增长、经济发展、社会进步、环境治理和节约资源相互协调发展的和谐之路；其次，它给人类社会和自然环境带来诸多积极影响，控制污染在时间上的延续和空间上的扩展，为人类及其社会的可持续发展提供调节和制约的保护作用，能够不断调整和平衡资源的有序开发和综合利用，制约利用资源的速度和规模，扬长避短，变害为利，减少和克服人类社会发展过程中给自然所造成的负面影响。再次，绿色化学为可持续发展提供观察和监测的规划作用，绿色化学不但有重大的社会、环境和经济效益，而且说明化学的负面作用是可以避免的，体现了人的能动性。
二、在教学中渗透绿色化学理念，提高学生的绿色化学意识和实践能力
1.要结合教材内容培养学生的绿色化学意识。在学习了“硫及其化合物”的知识后，可以让学生知道硫的氧化物及氮的氧化物共同形成的酸雨和酸雾会损伤人的呼吸道，致使一些价值很高的古文物腐蚀毁坏，农作物严重减产甚至颗粒无收，还可以使河流、湖泊中沉积的某些重金属元素化合物溶出，从而进入鱼、贝体内，通过食物链而危害人类的生命健康。在教学中，还可适当补充一些内容，介绍一些实例来加深印象，拓宽学生视野。
2. 要结合化学实验进行绿色化学技能教育。比如，在做产生有毒气体的实验时，一定要采用封闭体系进行，防止有毒气体泄漏污染空气，危害师生健康。同时，要帮助学生学会从节能减排角度设计、改进、挑选实验方案和选取实验药品，使学生尽可能采用一些无毒无害、低污染、低能耗的实验方案和选择一些无污染、可回收、可循环利用的药品。
3. 要引导学生利用所学知识探究绿色化学实践对策。要引导学生理论联系实际，积极参与研究相应的环保对策，以此来提高学生利用化学知识解决实际问题的能力。例如，减少酸雨的措施可以有：减少污染源，采用低硫煤，或者对含硫燃料进行加工脱硫；开辟新能源，如太阳能、原子能的开发利用，采取减少臭氧层空洞的措施，如限制超高速飞机的飞行，寻找新的致冷剂等。还可以优化产业结构，对工业废气进行综合处理，提高回收利用率，变废为宝；组织学生通过社会调查和参观考察，探究环保对策。如，参观火力发电厂、造纸厂、水泥厂、化工厂以及回家调查家庭生活污水的排放等，使学生了解周围环境污染的原因，并研讨对策。通过诸如此类的活动，使学生进一步了解环境与发展的关系，认识到环境保护是我国的一项基本国策，是构建和谐社会，走可持续发展之路的必然选择。
编辑：张昀
〔中图分类号〕 G633.8
〔文献标识码〕 C
〔文章编号〕 1004—0463（2011）
07（A）—00４１—０1
化学物品的生产、使用与处理，给环境造成越来越严重的污染，给人类的生存和发展造成巨大的负面影响。人们已经深刻地认识到，如果不从源头上防止污染的产生，实质性的解决化学污染，那么全球性的环境污染问题，就是一件落实起来十分困难的事情。绿色化学的技术本身就具有生态价值,为有效地解决环境污染难题提供了广阔的前景。
一、绿色化学的重要性
近些年，绿色化学作为从源头上防止环境污染的一种重要策略和手段，越来越受到人们的关注。绿色化学概念从提出的那一刻起，就明确了它的现实意义，是研究和寻找能充分利用的无毒害原材料，最大程度地节约能源，在各环节都实现净化和无污染的反应途径。即用化学的技术和方法去消灭或减少那些对人类健康、社区安全、生态环境有害的原料、催化剂、溶剂和试剂在生产过程中的使用，同时也要在生产过程中防止有毒有害的副产物、废物和产品。绿色化学的理念在于不再使用有毒、有害的物质，不再产生废物，不再处理废物。
绿色化学是根据预防污染思想发展起来的,是实现防止污染的最基本的和最重要的工具，也是提高人类物质再生产能力的一个技术保障和驱动机制，为人类的可持续发展提供了完整的体系和方式，符合和谐社会建设的根本性要求，也是人类社会可持续发展的必由之路。它的诞生，具有划时代的意义。首先，绿色化学彻底抛弃了发展经济以牺牲环境为代价的“先发展、后治理”的粗放发展模式，进而采用绿色的与环境友好相结合的发展模式，从源头上堵住了污染的产生，从根本上减少或消除了污染，是一条人口增长、经济发展、社会进步、环境治理和节约资源相互协调发展的和谐之路；其次，它给人类社会和自然环境带来诸多积极影响，控制污染在时间上的延续和空间上的扩展，为人类及其社会的可持续发展提供调节和制约的保护作用，能够不断调整和平衡资源的有序开发和综合利用，制约利用资源的速度和规模，扬长避短，变害为利，减少和克服人类社会发展过程中给自然所造成的负面影响。再次，绿色化学为可持续发展提供观察和监测的规划作用，绿色化学不但有重大的社会、环境和经济效益，而且说明化学的负面作用是可以避免的，体现了人的能动性。
二、在教学中渗透绿色化学理念，提高学生的绿色化学意识和实践能力
1.要结合教材内容培养学生的绿色化学意识。在学习了“硫及其化合物”的知识后，可以让学生知道硫的氧化物及氮的氧化物共同形成的酸雨和酸雾会损伤人的呼吸道，致使一些价值很高的古文物腐蚀毁坏，农作物严重减产甚至颗粒无收，还可以使河流、湖泊中沉积的某些重金属元素化合物溶出，从而进入鱼、贝体内，通过食物链而危害人类的生命健康。在教学中，还可适当补充一些内容，介绍一些实例来加深印象，拓宽学生视野。
2. 要结合化学实验进行绿色化学技能教育。比如，在做产生有毒气体的实验时，一定要采用封闭体系进行，防止有毒气体泄漏污染空气，危害师生健康。同时，要帮助学生学会从节能减排角度设计、改进、挑选实验方案和选取实验药品，使学生尽可能采用一些无毒无害、低污染、低能耗的实验方案和选择一些无污染、可回收、可循环利用的药品。
3. 要引导学生利用所学知识探究绿色化学实践对策。要引导学生理论联系实际，积极参与研究相应的环保对策，以此来提高学生利用化学知识解决实际问题的能力。例如，减少酸雨的措施可以有：减少污染源，采用低硫煤，或者对含硫燃料进行加工脱硫；开辟新能源，如太阳能、原子能的开发利用，采取减少臭氧层空洞的措施，如限制超高速飞机的飞行，寻找新的致冷剂等。还可以优化产业结构，对工业废气进行综合处理，提高回收利用率，变废为宝；组织学生通过社会调查和参观考察，探究环保对策。如，参观火力发电厂、造纸厂、水泥厂、化工厂以及回家调查家庭生活污水的排放等，使学生了解周围环境污染的原因，并研讨对策。通过诸如此类的活动，使学生进一步了解环境与发展的关系，认识到环境保护是我国的一项基本国策，是构建和谐社会，走可持续发展之路的必然选择。
编辑：张昀