论文部分内容阅读
在课堂教学中引入故事类比法,以故事内容类比,可以变抽象为形象,从而突破难点、增强学生兴趣,在理解知识的同时提升应用知识的能力.以光电效应为例,简要阐述“故事类比法”在高中物理课堂教学中的运用.
“故事类比法”在物理课堂教学中的运用 ——以“光电效应”为例
【摘 要】
：
在课堂教学中引入故事类比法,以故事内容类比,可以变抽象为形象,从而突破难点、增强学生兴趣,在理解知识的同时提升应用知识的能力.以光电效应为例,简要阐述“故事类比法”在
【机 构】
：
盐城市龙冈中学 江苏盐城 224011盐城市亭湖高级中学 江苏盐城 224000;
【出 处】
：
中学物理（高中版）
【发表日期】
：
2018年4期
其他文献
从高尚人格的感召力、知识专博的影响力、课堂组织的调控力、信息技术的应用力、实验技能的动手力、课堂语言的表现力等六个方面探究高中物理教师领导力的表现;并从高效课堂
我不知道该怎么来表达我对邻居阿姨的敬佩.rn听父母说,邻居阿姨的儿子小的时候是一个不怎么出色的学生,甚至还可以说是一个失败的学生,可现在他却成了一个名气很大的球星.这
摘 要： 课文是培养学生阅读能力的主要材料。学生掌握知识、技能的过程是一个由浅入深，逐步深化的渐进过程。教师可通过培养学生课前预习的良好习惯，使其理解教材，巩固并运用知识，逐步提高其阅读能力。 关键词： 阅读能力 感知教材 理解教材 巩固与运用 课文是培养学生阅读能力的主要材料。课文教学的成败，直接影响学生阅读能力的培养和提高。那么，在阅读课文中怎样才能培养并提高学生的阅读能力？
通过观看教师教学成长故事视频有感而发,结合自身体会论述了教学名师的内涵、成长的障碍以及名师成长的路径,总结出教学名师即德才兼备之师,为教师快速成长指明了一条切实有
在奥斯特洛夫斯基的一书中,有这样一段话:“生命对每个人只有一次,这仅有的一次生命应当怎样度过呢?每当回首往事的时候,能够不为虚度年华而悔恨,不因碌碌无为而羞耻.”的确,
我国高中阶段实行的分科教学对学生而言,不利于学生解决综合性问题,限制了学生综合素养的全面培养.通过“共生”理念下高中物理跨学科教学的探索,将物理学科与化学、生物、历
青少年肩负着国家的未来,教师不仅要传授物理知识,更重要的是的传递科学思想、科学精神和爱国主义情怀,让学生掌握认识世界的科学方法,树立正确的人生观和价值观.在物理教学
摘 要： 好的语感是形成培养高中学生综合语言运用能力的重要途径。在教学中培养语感的基本途径是：坚持英语语音教学；借助多种题材，突出整体教学；创设英语环境，促进信息互动；勤练英语写作；妙用想象和联想。 关键词： 高中英语 语感 途径 一、语感及其培养的意义 语感是指语言使用者在无意识状态下对语言信息的反应能力。其表现为语音器官上的条件反射，主要构成有结构要素和技能要素
房间,因为有了窗才有了阳光,心灵因为有了窗才有了希望.别小瞧了小小一扇窗,它能让人看到室外旷野,它能使人呼吸到新鲜空气,它能使人感受到阳光的温暖.心灵也是一样.如果每个
摘 要： 如何让高效的教学贯穿教师的教学生涯？这是每一位热爱英语教育的教师们终生思考的问题。我们在困惑中反思，我们怎样让自己的教学事半功倍？本文根据笔者近十五年的教学实践与总结，提出自己的对策及反思，从习惯培养方面探索如何高效轻松地教与学。 关键词： 高中英语教与学 培养学习习惯 具体做法 一、为什么要培养学习习惯？ 俗说话：“好习惯使人受益终生。”培根曾经说过