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编者按：
利用PDA，近距离了解各种蝴蝶种类；按动手机，与语言学习随时随地“亲密接触”；使用平板电脑，原来英语学习也可以“涂鸦”……这些是天方夜谭，还是未来学习的“新生儿”？
以PDA、智能手机、学习机等移动设备为终端，以3G、WiFi等通信协议为技术支持，以内容包装、情境感知、自适应推送、交互支持等为特征的移动学习，正在成为近几年兴起的新研究领域，正在不断拓宽加深人们学习的广度和深度，正在让我们对未来学习的梦想越来越触手可及。经过近十年的发展，移动学习研究已经走过了探索阶段，转入如何使移动学习融入人们主流学习方式，进而深刻影响我们传统教育模式及学习方式的阶段。全球范围内，对于移动学习的教育应用研究正在如火如荼地进行中。本期专题力图全景展示移动学习目前在国内外研究领域的前沿成果，希望能够窥一斑而见全豹，为广大中小学一线教师打开了解移动学习和未来学习的一扇窗，拓展信息时代教育教学新视野。
正如北京大学教育学院林建祥教授所言：移动学习研究仍然处于探索阶段。已经开展的研究更多关注的是在局部地区小范围的试点、移动课程资源的开发以及文献研究的综述。在我国，专门针对中小学的移动学习的研究和实践尚存空白。我们更加期待着，有越来越多的一线中小学教师能够加入到移动学习的实践研究中，让我们的教育和学习能够更加凸显时代的特征。
利用PDA，近距离了解各种蝴蝶种类；按动手机，与语言学习随时随地“亲密接触”；使用平板电脑，原来英语学习也可以“涂鸦”……这些是天方夜谭，还是未来学习的“新生儿”？
以PDA、智能手机、学习机等移动设备为终端，以3G、WiFi等通信协议为技术支持，以内容包装、情境感知、自适应推送、交互支持等为特征的移动学习，正在成为近几年兴起的新研究领域，正在不断拓宽加深人们学习的广度和深度，正在让我们对未来学习的梦想越来越触手可及。经过近十年的发展，移动学习研究已经走过了探索阶段，转入如何使移动学习融入人们主流学习方式，进而深刻影响我们传统教育模式及学习方式的阶段。全球范围内，对于移动学习的教育应用研究正在如火如荼地进行中。本期专题力图全景展示移动学习目前在国内外研究领域的前沿成果，希望能够窥一斑而见全豹，为广大中小学一线教师打开了解移动学习和未来学习的一扇窗，拓展信息时代教育教学新视野。
正如北京大学教育学院林建祥教授所言：移动学习研究仍然处于探索阶段。已经开展的研究更多关注的是在局部地区小范围的试点、移动课程资源的开发以及文献研究的综述。在我国，专门针对中小学的移动学习的研究和实践尚存空白。我们更加期待着，有越来越多的一线中小学教师能够加入到移动学习的实践研究中，让我们的教育和学习能够更加凸显时代的特征。