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摘 要：小学体育在新课改下应充分发挥它的积极作用，改变其教学方式，为培养综合型人才做出应有的贡献。
关键词：体育；设施；物体条件
良好健康的体魄是有效学习、快乐生活、努力工作的大前提。俗话说的“身体是革命的本钱”就足以证明健康的身体条件在人们生活学习中的重要性。小学生处于心理、身体都需要发展完善的重要阶段，必须对小学生体育教育给予足够的重视。国家推行素质教育，体育课不再是被排在边缘的副科，而同其他文化科目一样是实施素质教育的重要场所和载体。素质教育下的小学体育教学要改进教学方式，最大化地践行素质教育要求。
一、教师要更新教学观念
应试教育影响着体育教育的方式和效果。师生要及时从应试教育转变到素质教育环境中来，尤其是老师更要率先更新观念，重新认识把握体育教学目的，将健康第一的理念深植于学生脑海，让学生认识到体育学习并不是单纯地为了学科考试，更重要的是帮助学生养成健康生活的良好习惯，掌握有益身心健康的重要方法。
二、加强高素质体育老师队伍建设
为人师表是对老师的基本职业要求，因而老师必须时刻起到率先垂范的作用，用高尚的道德素养和专业的知识熏陶学生。体育老师也同样需要具备丰富完善的知识结构，掌握专业的体育教学技能和专业知识，将体育教学与其他人文、社会学科等紧密联系起来，使体育教学既具有实用性，又具有知识性，充分践行素质教育的要求。老师是学生学习模仿的对象，老师的言行对学生的影响是直接而深远的，体育老师虽不直接进行文化知识的传授，但高素质、高水平的教学要求依然需要遵循，而且丰富的知识结构利于老师把体育教学工作开展得更深入。
三、借用多媒体辅助教学，增强教学的趣味性
小学生是活泼好动的，他们的世界丰富多彩，因而对色彩鲜亮，有视觉和听觉冲击效果的事物非常感兴趣。老师借助多媒体可以向学生直观展示多彩的图片、生动的画面以及律感极强的音乐，使学生在极具现场感的教学情境中完成学习，给学生视觉、听觉的冲击和享受，满足其好奇心理的同时充分调动其学习的积极性。多媒体教学可以利用网络资源中的音像视频资料，教会学生掌握各种动作要领。多媒体可以将成套的体育动作分解成若干小动作，并且可以无限循环演示，直至每位学生都完全掌握。
四、设计体育游戏活动，寓教于乐
小学生对游戏有着天然的爱好，他们喜爱尝试各种各样的游戏，老师可以借助这一特点在教学中穿插引入适当的游戏，激发小学生的参与热情，使他们在愉快轻松的游戏中获取相关的体育知识。在游戏中，轻松的活动氛围会将学生的积极性、创造性最大限度地调动起来，激发学生对体育学习的兴趣。游戏活动还可以锻炼学生的团结合作能力，提高学生的竞争意识。通过游戏，学生可以更加清楚地运用相应动作要领，精准地理解动作要求，养成良好的锻炼习惯。
五、健全体育设施设备
传统的教育理念下，体育是经常被忽视、被边缘化的学科，因而体育器材短缺、体育设施不完善的情况颇为常见，这就直接阻碍了体育教学工作的开展。在实施素质教育的今天，学校务必清醒地认识到素质教育中体育教育的重要性，加大对体育器材买进、体育设施建设的力度，逐步完善学校体育教学的硬件设施，使学生有优质、充足的体育器材可使用，为学生的身心健康发展提供学习锻炼的物质条件。
21世纪的今天，各国竞争较量的实质最终落在人才质量的较量上。体育作为保证人才质量的重要学科需要从学生入学之初就给予足够的重视。老师应不断探求新颖有效的教学方法，使体育课堂兼具技术性、知识性和趣味性，充分调动学生的学习热情，发挥体育教育在学生素质教育中的效能，为培养专业知识丰富、身心健康的复合型人才而努力。
参考文献：
刘坚.儿童创造性思维训练在小学体育教学中的落实［J］.武魂，2013（09）.
编辑 薄跃华
关键词：体育；设施；物体条件
良好健康的体魄是有效学习、快乐生活、努力工作的大前提。俗话说的“身体是革命的本钱”就足以证明健康的身体条件在人们生活学习中的重要性。小学生处于心理、身体都需要发展完善的重要阶段，必须对小学生体育教育给予足够的重视。国家推行素质教育，体育课不再是被排在边缘的副科，而同其他文化科目一样是实施素质教育的重要场所和载体。素质教育下的小学体育教学要改进教学方式，最大化地践行素质教育要求。
一、教师要更新教学观念
应试教育影响着体育教育的方式和效果。师生要及时从应试教育转变到素质教育环境中来，尤其是老师更要率先更新观念，重新认识把握体育教学目的，将健康第一的理念深植于学生脑海，让学生认识到体育学习并不是单纯地为了学科考试，更重要的是帮助学生养成健康生活的良好习惯，掌握有益身心健康的重要方法。
二、加强高素质体育老师队伍建设
为人师表是对老师的基本职业要求，因而老师必须时刻起到率先垂范的作用，用高尚的道德素养和专业的知识熏陶学生。体育老师也同样需要具备丰富完善的知识结构，掌握专业的体育教学技能和专业知识，将体育教学与其他人文、社会学科等紧密联系起来，使体育教学既具有实用性，又具有知识性，充分践行素质教育的要求。老师是学生学习模仿的对象，老师的言行对学生的影响是直接而深远的，体育老师虽不直接进行文化知识的传授，但高素质、高水平的教学要求依然需要遵循，而且丰富的知识结构利于老师把体育教学工作开展得更深入。
三、借用多媒体辅助教学，增强教学的趣味性
小学生是活泼好动的，他们的世界丰富多彩，因而对色彩鲜亮，有视觉和听觉冲击效果的事物非常感兴趣。老师借助多媒体可以向学生直观展示多彩的图片、生动的画面以及律感极强的音乐，使学生在极具现场感的教学情境中完成学习，给学生视觉、听觉的冲击和享受，满足其好奇心理的同时充分调动其学习的积极性。多媒体教学可以利用网络资源中的音像视频资料，教会学生掌握各种动作要领。多媒体可以将成套的体育动作分解成若干小动作，并且可以无限循环演示，直至每位学生都完全掌握。
四、设计体育游戏活动，寓教于乐
小学生对游戏有着天然的爱好，他们喜爱尝试各种各样的游戏，老师可以借助这一特点在教学中穿插引入适当的游戏，激发小学生的参与热情，使他们在愉快轻松的游戏中获取相关的体育知识。在游戏中，轻松的活动氛围会将学生的积极性、创造性最大限度地调动起来，激发学生对体育学习的兴趣。游戏活动还可以锻炼学生的团结合作能力，提高学生的竞争意识。通过游戏，学生可以更加清楚地运用相应动作要领，精准地理解动作要求，养成良好的锻炼习惯。
五、健全体育设施设备
传统的教育理念下，体育是经常被忽视、被边缘化的学科，因而体育器材短缺、体育设施不完善的情况颇为常见，这就直接阻碍了体育教学工作的开展。在实施素质教育的今天，学校务必清醒地认识到素质教育中体育教育的重要性，加大对体育器材买进、体育设施建设的力度，逐步完善学校体育教学的硬件设施，使学生有优质、充足的体育器材可使用，为学生的身心健康发展提供学习锻炼的物质条件。
21世纪的今天，各国竞争较量的实质最终落在人才质量的较量上。体育作为保证人才质量的重要学科需要从学生入学之初就给予足够的重视。老师应不断探求新颖有效的教学方法，使体育课堂兼具技术性、知识性和趣味性，充分调动学生的学习热情，发挥体育教育在学生素质教育中的效能，为培养专业知识丰富、身心健康的复合型人才而努力。
参考文献：
刘坚.儿童创造性思维训练在小学体育教学中的落实［J］.武魂，2013（09）.
编辑 薄跃华