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【摘 要】逆向思维就是我们作文创新的一条捷径，是人们重要的一种思维方式，对于我们观察生活、思考生活、表现生活有着极其重要的意义。我们在写作中怎样运用逆向思维呢？第一、在文章立意上运用逆向思维；第二、在文章的选材上运用逆向思维；第三、在文章的构思上运用逆向思维。
【关键词】逆向思维 作文创新 捷径
喜新厌旧、见异思迁是人们的普遍心态，而对文学而言，更忌平淡无奇，陈陈相因。文学必须要创新，作文必须有新意。而逆向思维就是我们作文创新的一条捷径。
南朝梁萧子显在《南齐书·文学传论》中曾说“若无新变，不能代雄”，唐朝皇甫湜在《答李生书》中写道：“夫意新则异于常，异于常则怪矣；词高则出于众，出于众则奇矣。”萧子显的“新变”、皇甫湜的“怪奇”，用我们今天的眼光来看，都是创新思维的表现形式，而这种创新思维更多体现的是反前人之见、不因循守旧的逆向思维。
逆向思维是人们重要的一种思维方式。逆向思维也叫求异思维，它是对司空见惯的似乎已成定论的事物或观点反过来思考的一种思维方式。敢于“反其道而思之”，让思维向对立面的方向发展，从问题的相反面深入地进行探索，树立新思想，创立新形象。当大家都朝着一个固定的思维方向思考问题时，而你却独自朝相反的方向思索，这样的思维方式就叫逆向思维。
“司马光砸缸”就是一个典型的例子。有人落水，常规的思维模式是“救人离水”，而司马光面对紧急险情，运用了逆向思维，果断地用石头把缸砸破，“让水离人”，救了小伙伴性命。
与常规思维不同，逆向思维是反过来思考问题，是用绝大多数人没有想到的思维方式去思考问题。运用逆向思维去思考和处理问题，实际上就是以“出奇”去达到“制胜”。因此，逆向思维的结果常常会令人大吃一惊，喜出望外，别有所得。
逆向思维对于我们观察生活、思考生活、表现生活有着极其重要的意义。
首先，它有助于我们突破传统思维定势的框框，培养多思、善思的良好习惯。在日常生活中，我们思考生活、处理问题往往容易使用一种固定的习惯性的思路。时间长了，就形成了一些束缚我们思想的条条框框。而逆向思维能打破这些条条框框，在美中寻找丑，在丑中发现美，在对生活的否定中拓宽对生活的理解，同时也使作文在“新变”中丰富多彩，绚丽多姿。
在我国传统诗文中，提到“秋”总是令人伤感的，所谓的“逢秋必悲”。“悲哉，秋之为气也”，“何处合成愁？离人心上秋”，“秋风秋雨愁煞人”……可是在一片悲秋之中，刘禹锡的《秋词》却打破了思维常规，“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”，好一个“秋日胜春朝”，令人耳目一新，精神为之一振。同为咏梅题材，南宋诗人陆游在“零落成泥碾作尘，只有香如故”的咏叹中显出孤芳自赏的孤独寂寞，而伟人毛泽东则反其意而用之，“待到山花烂漫时，她在丛中笑”，表现出了革命的乐观主义豪情。
其次，逆向思维还可以对人们通常所说的某些看法加以修正和补充，从而使这些看法更加完美，更具有辩证思维的特点。“走自己的路，让别人去说吧”，仔细想想，一个听不得别人意见、一意孤行的人注定要走向失败的。同样，“班门弄斧”一词常用来形容在行家面前卖弄本领，反向思考一下，“弄斧须到班门”不也体现了“弄斧者”挑战行家里手的信心和豪气。在班门寻找出自己的不足，才有自己的不断进步，才有自我的不断超越。在生活中运用逆向思维、推陈出新的事例还有很多很多。改变常规思维，它让我们在思考中获得更辩证的观点。
那么，我们在写作中怎样运用逆向思维呢？
第一、在文章立意上运用逆向思维
立意要做到新颖、深刻、独到，其捷径就是反其意而用之的逆向思维。这首先体现在对很多“既成事实”的再思考和否定，以期“陈”中出“新”。真理固然不怕重复，但总是老调重弹、人云亦云也就失去了思维的创新和发现的快乐。如果以逆向思维来思考，使原意激发出新的意旨，或对它们作观念上的反驳，使之更好地和我们的社会现实联系起来，往往能使作文以立意新奇取胜。就如“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”这句名言，它告诫人们要采纳“逆耳之忠言”。但“良药”毕竟“苦口”，“忠言”毕竟“逆耳”，仔细思考一下，不“苦口”之“良药”，不“逆耳”之“忠言”不是更好吗？由此我们可以联想到一个板着面孔讲道理令学生敬畏的“良师”固然让人尊敬，而一个将爱心、尊重、理解融入微笑教育的老师，不是更令学生喜欢、亲近吗？不苦口的良药，不逆耳的忠言不更是我们教育学生所需要的吗？
其次，逆向思维立意的过程就是打破常规、从新的角度着眼对题材作深层次的透视而获得其社会的、哲理的体悟过程，它能使文章的材料“平”见“奇”，“奇”中见“深”。李渔在《窥词管见》中说：“所谓异新者，非于寻常闻见之外，别有所闻所见，而后谓之新也。”
作家晓苏举过这样一个题材：秋雨连绵，秋风萧瑟，人们都穿上了毛衣，而一美丽少女却穿着一条红色的连衣裙在秋风秋雨中瑟瑟发抖。这样的题材我们顺着习惯的思维可以得出这样的结论：风度与温度是一对矛盾，美是要适应环境的。可是有学生经过逆向思维说出了另外的道理：女孩子太喜欢夏天了，是对逝去的夏天的留恋。这样的思考，其立意也就得到了深化，从而具有了人生哲理的意味。
第二、在文章的选材上运用逆向思维
作家池莉针对中学生写作曾这样忠告“要学会放弃。当你要写的故事已经被千万次写过，你就要考虑放弃。”作家迟子建也曾说过“如果不想使自己在写作时陷入庸常之意的泥淖，我认为可以调动和开发‘逆向思维’这根神经。”
在平时的作文中，我们最喜欢也最害怕写“妈妈”和“老师”了。为什么？喜欢是因为容易写，害怕是因为我们总是离不开“送伞”、“深夜去医院”、“帮助补课”等材料，不能写出新意，传统的习惯思维左右着我们，甚至改变了原有的真实，贴上了“矫情”的标签，令人生厌。
如果我们认真感受生活，试着作一点逆向思考，难道妈妈就没有令我们“不快”甚至“反感”的事情？在这些反常中可能正隐藏着妈妈的苦心。难道老师都是“甘为人梯”式的“老黄牛”？他们就没有个性，没有“有违”人师形象的言谈举止？在这些“矛盾”中也许正看出老师的童心。
逆向思考，好好地挖掘这些材料，深入到他们的生活和内心世界去，我们才会写出更加符合生活真实、更加有血有肉的典型形象来。
第三、在文章的构思上运用逆向思维
“横着切开苹果，你会发现一颗星星”。换个角度看问题，就会别出心裁、推陈出新。
当代作家张抗抗的散文《牡丹的拒绝》构思就很独特。一般写牡丹的文章，大多是赞美牡丹的雍容华贵、绚丽娇艳。而本文则从游人云集洛阳来赏牡丹，可春寒料峭，牡丹未到花期中看到了牡丹的另一种美：“任凭游人扫兴和诅咒，牡丹依然安之若素。它不苟且不俯就不妥协不媚俗，它遵循自己的花期自己的规律，它有权利为自己选择每年一度的盛大节日。它为什么不拒绝寒冷？”“于是你在无言的遗憾中感悟到，富贵与高贵只是一字之差。同人一样，花儿也是有灵性、有品位之高低的。品位这东西为气为魂为筋骨为神韵只可意会。你叹服牡丹卓尔不群之姿，方知‘品位’是多么容易被世人忽略或漠视的美。”逆向的构思使文章产生了独特的美。
逆向思维确实是我们作文创新的一条捷径，但进行逆向思维作文也要有科学的精神，其最终结果必须是合乎生活情理的，而不能为求新颖和独创而陷入偏激、固执、脱离实际的境地，甚至误入歧途，弄巧成拙。
北宋诗人陈师道在《后山诗话》中说“善为文章者因事出奇”。我们的学生只要以逆向思维去观照生活，平中见奇，出奇制胜，就一定能写出创新的佳作。
作者单位：江苏泰州市田家炳实验中学。
【关键词】逆向思维 作文创新 捷径
喜新厌旧、见异思迁是人们的普遍心态，而对文学而言，更忌平淡无奇，陈陈相因。文学必须要创新，作文必须有新意。而逆向思维就是我们作文创新的一条捷径。
南朝梁萧子显在《南齐书·文学传论》中曾说“若无新变，不能代雄”，唐朝皇甫湜在《答李生书》中写道：“夫意新则异于常，异于常则怪矣；词高则出于众，出于众则奇矣。”萧子显的“新变”、皇甫湜的“怪奇”，用我们今天的眼光来看，都是创新思维的表现形式，而这种创新思维更多体现的是反前人之见、不因循守旧的逆向思维。
逆向思维是人们重要的一种思维方式。逆向思维也叫求异思维，它是对司空见惯的似乎已成定论的事物或观点反过来思考的一种思维方式。敢于“反其道而思之”，让思维向对立面的方向发展，从问题的相反面深入地进行探索，树立新思想，创立新形象。当大家都朝着一个固定的思维方向思考问题时，而你却独自朝相反的方向思索，这样的思维方式就叫逆向思维。
“司马光砸缸”就是一个典型的例子。有人落水，常规的思维模式是“救人离水”，而司马光面对紧急险情，运用了逆向思维，果断地用石头把缸砸破，“让水离人”，救了小伙伴性命。
与常规思维不同，逆向思维是反过来思考问题，是用绝大多数人没有想到的思维方式去思考问题。运用逆向思维去思考和处理问题，实际上就是以“出奇”去达到“制胜”。因此，逆向思维的结果常常会令人大吃一惊，喜出望外，别有所得。
逆向思维对于我们观察生活、思考生活、表现生活有着极其重要的意义。
首先，它有助于我们突破传统思维定势的框框，培养多思、善思的良好习惯。在日常生活中，我们思考生活、处理问题往往容易使用一种固定的习惯性的思路。时间长了，就形成了一些束缚我们思想的条条框框。而逆向思维能打破这些条条框框，在美中寻找丑，在丑中发现美，在对生活的否定中拓宽对生活的理解，同时也使作文在“新变”中丰富多彩，绚丽多姿。
在我国传统诗文中，提到“秋”总是令人伤感的，所谓的“逢秋必悲”。“悲哉，秋之为气也”，“何处合成愁？离人心上秋”，“秋风秋雨愁煞人”……可是在一片悲秋之中，刘禹锡的《秋词》却打破了思维常规，“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”，好一个“秋日胜春朝”，令人耳目一新，精神为之一振。同为咏梅题材，南宋诗人陆游在“零落成泥碾作尘，只有香如故”的咏叹中显出孤芳自赏的孤独寂寞，而伟人毛泽东则反其意而用之，“待到山花烂漫时，她在丛中笑”，表现出了革命的乐观主义豪情。
其次，逆向思维还可以对人们通常所说的某些看法加以修正和补充，从而使这些看法更加完美，更具有辩证思维的特点。“走自己的路，让别人去说吧”，仔细想想，一个听不得别人意见、一意孤行的人注定要走向失败的。同样，“班门弄斧”一词常用来形容在行家面前卖弄本领，反向思考一下，“弄斧须到班门”不也体现了“弄斧者”挑战行家里手的信心和豪气。在班门寻找出自己的不足，才有自己的不断进步，才有自我的不断超越。在生活中运用逆向思维、推陈出新的事例还有很多很多。改变常规思维，它让我们在思考中获得更辩证的观点。
那么，我们在写作中怎样运用逆向思维呢？
第一、在文章立意上运用逆向思维
立意要做到新颖、深刻、独到，其捷径就是反其意而用之的逆向思维。这首先体现在对很多“既成事实”的再思考和否定，以期“陈”中出“新”。真理固然不怕重复，但总是老调重弹、人云亦云也就失去了思维的创新和发现的快乐。如果以逆向思维来思考，使原意激发出新的意旨，或对它们作观念上的反驳，使之更好地和我们的社会现实联系起来，往往能使作文以立意新奇取胜。就如“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”这句名言，它告诫人们要采纳“逆耳之忠言”。但“良药”毕竟“苦口”，“忠言”毕竟“逆耳”，仔细思考一下，不“苦口”之“良药”，不“逆耳”之“忠言”不是更好吗？由此我们可以联想到一个板着面孔讲道理令学生敬畏的“良师”固然让人尊敬，而一个将爱心、尊重、理解融入微笑教育的老师，不是更令学生喜欢、亲近吗？不苦口的良药，不逆耳的忠言不更是我们教育学生所需要的吗？
其次，逆向思维立意的过程就是打破常规、从新的角度着眼对题材作深层次的透视而获得其社会的、哲理的体悟过程，它能使文章的材料“平”见“奇”，“奇”中见“深”。李渔在《窥词管见》中说：“所谓异新者，非于寻常闻见之外，别有所闻所见，而后谓之新也。”
作家晓苏举过这样一个题材：秋雨连绵，秋风萧瑟，人们都穿上了毛衣，而一美丽少女却穿着一条红色的连衣裙在秋风秋雨中瑟瑟发抖。这样的题材我们顺着习惯的思维可以得出这样的结论：风度与温度是一对矛盾，美是要适应环境的。可是有学生经过逆向思维说出了另外的道理：女孩子太喜欢夏天了，是对逝去的夏天的留恋。这样的思考，其立意也就得到了深化，从而具有了人生哲理的意味。
第二、在文章的选材上运用逆向思维
作家池莉针对中学生写作曾这样忠告“要学会放弃。当你要写的故事已经被千万次写过，你就要考虑放弃。”作家迟子建也曾说过“如果不想使自己在写作时陷入庸常之意的泥淖，我认为可以调动和开发‘逆向思维’这根神经。”
在平时的作文中，我们最喜欢也最害怕写“妈妈”和“老师”了。为什么？喜欢是因为容易写，害怕是因为我们总是离不开“送伞”、“深夜去医院”、“帮助补课”等材料，不能写出新意，传统的习惯思维左右着我们，甚至改变了原有的真实，贴上了“矫情”的标签，令人生厌。
如果我们认真感受生活，试着作一点逆向思考，难道妈妈就没有令我们“不快”甚至“反感”的事情？在这些反常中可能正隐藏着妈妈的苦心。难道老师都是“甘为人梯”式的“老黄牛”？他们就没有个性，没有“有违”人师形象的言谈举止？在这些“矛盾”中也许正看出老师的童心。
逆向思考，好好地挖掘这些材料，深入到他们的生活和内心世界去，我们才会写出更加符合生活真实、更加有血有肉的典型形象来。
第三、在文章的构思上运用逆向思维
“横着切开苹果，你会发现一颗星星”。换个角度看问题，就会别出心裁、推陈出新。
当代作家张抗抗的散文《牡丹的拒绝》构思就很独特。一般写牡丹的文章，大多是赞美牡丹的雍容华贵、绚丽娇艳。而本文则从游人云集洛阳来赏牡丹，可春寒料峭，牡丹未到花期中看到了牡丹的另一种美：“任凭游人扫兴和诅咒，牡丹依然安之若素。它不苟且不俯就不妥协不媚俗，它遵循自己的花期自己的规律，它有权利为自己选择每年一度的盛大节日。它为什么不拒绝寒冷？”“于是你在无言的遗憾中感悟到，富贵与高贵只是一字之差。同人一样，花儿也是有灵性、有品位之高低的。品位这东西为气为魂为筋骨为神韵只可意会。你叹服牡丹卓尔不群之姿，方知‘品位’是多么容易被世人忽略或漠视的美。”逆向的构思使文章产生了独特的美。
逆向思维确实是我们作文创新的一条捷径，但进行逆向思维作文也要有科学的精神，其最终结果必须是合乎生活情理的，而不能为求新颖和独创而陷入偏激、固执、脱离实际的境地，甚至误入歧途，弄巧成拙。
北宋诗人陈师道在《后山诗话》中说“善为文章者因事出奇”。我们的学生只要以逆向思维去观照生活，平中见奇，出奇制胜，就一定能写出创新的佳作。
作者单位：江苏泰州市田家炳实验中学。