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【摘 要】
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本文以山西省运城市两个贫困县为例,从微观层次对农村贫困地区小学教师的专业发展现状进行调查分析,发现农村贫困地区小学教师对专业发展的影响因素认识正确,但对自身专业发
【机 构】
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运城学院教育与心理科学系
【出 处】
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教育评论
【发表日期】
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2012年1期
【基金项目】
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教育部人文社科项目“农村教师科学观念及其教学行为发展研究”的部分成果,批准文号08JA880042, 运城学院博士基金资助项目,批准文号BSJJ2011
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