【摘 要】
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目的探讨微信平台下互动模式对感染科实习医生带教质量的影响。方法将2012年6月~2014年6月于我院感染科实习的38名5年制大学本科生列为研究对象,根据入科实习顺序分成研究组（A
【基金项目】
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黑龙江省教育厅“十二五”教育规划课题（GBC1213087）, 黑龙江省教育厅大学生创新训练项目（201310226050）
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目的探讨微信平台下互动模式对感染科实习医生带教质量的影响。方法将2012年6月~2014年6月于我院感染科实习的38名5年制大学本科生列为研究对象,根据入科实习顺序分成研究组（A组,n=19）和对照组（B组,n=19）两组。B组采用传统带教方案,A组在传统带教方案与微信平台互动模式下带教相结合。比对两组实习医生出科时自评及他评成绩,记录其理论知识考核成绩、操作技能考核成绩及临床实习综合成绩差异。结果 A组实习医生自评及他评成绩均高于B组,差异具有统计学意义（P〈0.05）;A组实习医生理论知识考核成绩、操
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