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不少生物老师以师讲生听来传授新知识，以多做练习来运用新知识，以考试测验来检查学习效果。在这种课堂上，学生容易倦怠。高效益的生物课堂凸显对学生学习主体、学习个性、方式方法的尊重；把学习氛围、学习兴趣、学习情感当成最重要的评价依据。上课不仅是一场学习经历，更是一次充满情趣愉快的情感旅程。文章从五个方面探讨实施初中生物有效课堂教学的策略。