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摘 要
我国教育教学的极大改革使得各种各样的教学形式涌现在课堂中。教学模式包括着情景式教学模式、合作式的教学模式和互动式的教学模式。孩子们不能很快的从小学学习过渡到初中的学习中，虽然有很多共同之处，但是衔接点还是不太吻合，需要运用合适的教学方式使得学生们很快的适应初中的学习。学生们在进入初中时学习成绩会有很大的波动，这也是初中数学的最大的特点。在初中数学教学中采用合作学习的教学方式会极大地提高学生的学习成绩。教师们也在尽力将这种方式运用到课堂中。
【关键词】教学模式；合作学习；初中数学；教学
从当前来看，很多的老师只是注重把知识教给学生们，从而忽视了知识传授的过程，进而使学生对学习失去兴趣，不能学会主动地去思考，在学习中缺乏创造性，课堂中缺少活力。根据目前出现的问题，教师们应该高度重视问题的根源所在，注重学习的自主创造力。将合作学习的方式充分的运用到课堂的教学中，带动学生学习的积极性，增强他们学习的能力。应新课标的要求，合作式的学习方式被广泛的应用，这样使得教学过程变得生动有趣，大大地提高了教学质量。本文主要讲述了合作学习在初中教学中的应用。
1 合作学习的定义
何谓合作学习，从字面意思上来看，就是通过合作的方式来展开学习。合作学习要求将学生们分成几个小组，为了一个共同的学习任务，学生们各自发挥自己的特长，通过小组合作的方式完成老师布置的任务。在开展小组合作的过程中，教师充当的是检查和监督的作用，学生才是学习当中的主角。
2 初中数学教学中小组合作存在的问题
2.1 没有核心的领导
在初中数学的教学课堂中，没有一个合适的领导者来带领大家，学生们都会各自说各自的，因为初中生们基本都没有合作的意识，老师们也不能同时管好多个合作小组，也会有很多学生凑在一起讨论与学习无关的事情，导致课堂出现吵闹的声音，扰乱了课堂的秩序，这样会使得合作学习失去本来的意义，教学质量也不会得到提高。
2.2 存在不公平的现象
在初中数学教学中采用合作学习的方式主要是为了加强学生们之间的团结协作，更好更快地解决问题。然而现实却是不完美的，存在很多不公平的现象。从表面上来看，是大家坐在一起激烈的讨论，但实际上却是许多优秀的学生的答案掩盖了学习较差学生的答案，这样造成优秀的学生成为学习的主角，而学习困难的学生只是其中的参与者。如果这种形式一直持续下去，会打击学习困难的学生的学习积极性，使得学生降低学习热情，更造成两极分化特别的严重，也从而失去了合作学习的真正意义，反而起到反作用的效果。
2.3 具体问题不能得到合理的解答
在實际的教学过程中，合作学习固然很重要，但也不要完全的依赖这种方式。比如说但遇到一些比较棘手的问题时，自己一个人无法解决的时候，可以通过合作的方式解决问题。如果当问题出现了以后教师还没有进行相应的指导，就盲目的组成合作小组，这样问题也不会得到很好的解决。有的时候没有过多的时间来解决问题时，老师们会草草了事，之所以这样做的原因是怕完不成进度，耽误了正常的教学进程。学生们没有充分的时间去考虑问题的解决办法，会让学生们失去合作学习的积极性。
3 初中数学教学中合作学习的改进策略
3.1 营造一种和谐的氛围
在初中数学教学中，教师们应该为学生的合作学习营造一种轻松和谐的气氛，提高学生们的学习兴趣，使得他们学会主动地去学习。为同学们提供多媒体教学工具，使得学生们通过多媒体的方式表达出来，有利于学生们对于知识的学习。合作学习的方式应该引起广泛的关注，教师们应该充分的将这种方式运用到初中数学的教学中。教师的最大职责是控制整个课堂的纪律和氛围，为学生们创造一个和谐的环境，让学生们热爱学习，懂得学习的真正意义。评判一个老师是否优秀的标准还在于教学课堂的整体氛围。
3.2 合理组建合作学习小组
在教学课堂分组时，应该本着将男生和女生，性格外向和性格内向，学习成绩优秀和学习困难的学生分在一个组的原则，采用取长补短，优势互补的方式来学习。老师在提问问题后，学生经过小组讨论会选择一个人代表发言，而这个发言人应该采取轮流的方式，让每个人都参与进来。另一个方面就是学生合作讨论的时间不应该过长，当时间过长时，学生们会对这种教学方式失去新鲜感。
3.3 加强对学生合作学习的指导
学生们在初中的学习中缺乏合作学习的意识，并缺少合作学习的能力。因此，教师们应该注重合作学习的指导，让学生们懂得合作学习的意义。在老师提出问题后，学生们采用自由讨论的方式使学生们各抒己见，纷纷发表自己的看法，然后进行总结发言，进而判断方法的可实施性。通过合作学习的方式，培养学生们发现问题和解决问题的能力，同时培养学生分析问题的能力。
4 合作学习的意义
合作学习在初中数学教学中起到非常重要的作用，能够培养学生的创新能力和主动学习能力，帮助学生们主动积极地去思考问题，在合作学习的过程中，增强学生与人沟通的能力和协作能力。合作学习顺应了时代和社会的发展。
参考文献
[1]刘露.合作学习在初中数学教学中的应用[J].课程教育研究，2015（17）：149.
[2]曹培军.合作学习在初中数学教学中的应用对策研究[J].读与写（教育教学刊），2014，11（08）：89.
[3]达娃.合作学习在初中数学教学中的应用研究[J].小作家选刊，2016（33）：88-89.
作者单位
吉林省榆树市弓棚镇中学 吉林省长春市 130400
我国教育教学的极大改革使得各种各样的教学形式涌现在课堂中。教学模式包括着情景式教学模式、合作式的教学模式和互动式的教学模式。孩子们不能很快的从小学学习过渡到初中的学习中，虽然有很多共同之处，但是衔接点还是不太吻合，需要运用合适的教学方式使得学生们很快的适应初中的学习。学生们在进入初中时学习成绩会有很大的波动，这也是初中数学的最大的特点。在初中数学教学中采用合作学习的教学方式会极大地提高学生的学习成绩。教师们也在尽力将这种方式运用到课堂中。
【关键词】教学模式；合作学习；初中数学；教学
从当前来看，很多的老师只是注重把知识教给学生们，从而忽视了知识传授的过程，进而使学生对学习失去兴趣，不能学会主动地去思考，在学习中缺乏创造性，课堂中缺少活力。根据目前出现的问题，教师们应该高度重视问题的根源所在，注重学习的自主创造力。将合作学习的方式充分的运用到课堂的教学中，带动学生学习的积极性，增强他们学习的能力。应新课标的要求，合作式的学习方式被广泛的应用，这样使得教学过程变得生动有趣，大大地提高了教学质量。本文主要讲述了合作学习在初中教学中的应用。
1 合作学习的定义
何谓合作学习，从字面意思上来看，就是通过合作的方式来展开学习。合作学习要求将学生们分成几个小组，为了一个共同的学习任务，学生们各自发挥自己的特长，通过小组合作的方式完成老师布置的任务。在开展小组合作的过程中，教师充当的是检查和监督的作用，学生才是学习当中的主角。
2 初中数学教学中小组合作存在的问题
2.1 没有核心的领导
在初中数学的教学课堂中，没有一个合适的领导者来带领大家，学生们都会各自说各自的，因为初中生们基本都没有合作的意识，老师们也不能同时管好多个合作小组，也会有很多学生凑在一起讨论与学习无关的事情，导致课堂出现吵闹的声音，扰乱了课堂的秩序，这样会使得合作学习失去本来的意义，教学质量也不会得到提高。
2.2 存在不公平的现象
在初中数学教学中采用合作学习的方式主要是为了加强学生们之间的团结协作，更好更快地解决问题。然而现实却是不完美的，存在很多不公平的现象。从表面上来看，是大家坐在一起激烈的讨论，但实际上却是许多优秀的学生的答案掩盖了学习较差学生的答案，这样造成优秀的学生成为学习的主角，而学习困难的学生只是其中的参与者。如果这种形式一直持续下去，会打击学习困难的学生的学习积极性，使得学生降低学习热情，更造成两极分化特别的严重，也从而失去了合作学习的真正意义，反而起到反作用的效果。
2.3 具体问题不能得到合理的解答
在實际的教学过程中，合作学习固然很重要，但也不要完全的依赖这种方式。比如说但遇到一些比较棘手的问题时，自己一个人无法解决的时候，可以通过合作的方式解决问题。如果当问题出现了以后教师还没有进行相应的指导，就盲目的组成合作小组，这样问题也不会得到很好的解决。有的时候没有过多的时间来解决问题时，老师们会草草了事，之所以这样做的原因是怕完不成进度，耽误了正常的教学进程。学生们没有充分的时间去考虑问题的解决办法，会让学生们失去合作学习的积极性。
3 初中数学教学中合作学习的改进策略
3.1 营造一种和谐的氛围
在初中数学教学中，教师们应该为学生的合作学习营造一种轻松和谐的气氛，提高学生们的学习兴趣，使得他们学会主动地去学习。为同学们提供多媒体教学工具，使得学生们通过多媒体的方式表达出来，有利于学生们对于知识的学习。合作学习的方式应该引起广泛的关注，教师们应该充分的将这种方式运用到初中数学的教学中。教师的最大职责是控制整个课堂的纪律和氛围，为学生们创造一个和谐的环境，让学生们热爱学习，懂得学习的真正意义。评判一个老师是否优秀的标准还在于教学课堂的整体氛围。
3.2 合理组建合作学习小组
在教学课堂分组时，应该本着将男生和女生，性格外向和性格内向，学习成绩优秀和学习困难的学生分在一个组的原则，采用取长补短，优势互补的方式来学习。老师在提问问题后，学生经过小组讨论会选择一个人代表发言，而这个发言人应该采取轮流的方式，让每个人都参与进来。另一个方面就是学生合作讨论的时间不应该过长，当时间过长时，学生们会对这种教学方式失去新鲜感。
3.3 加强对学生合作学习的指导
学生们在初中的学习中缺乏合作学习的意识，并缺少合作学习的能力。因此，教师们应该注重合作学习的指导，让学生们懂得合作学习的意义。在老师提出问题后，学生们采用自由讨论的方式使学生们各抒己见，纷纷发表自己的看法，然后进行总结发言，进而判断方法的可实施性。通过合作学习的方式，培养学生们发现问题和解决问题的能力，同时培养学生分析问题的能力。
4 合作学习的意义
合作学习在初中数学教学中起到非常重要的作用，能够培养学生的创新能力和主动学习能力，帮助学生们主动积极地去思考问题，在合作学习的过程中，增强学生与人沟通的能力和协作能力。合作学习顺应了时代和社会的发展。
参考文献
[1]刘露.合作学习在初中数学教学中的应用[J].课程教育研究，2015（17）：149.
[2]曹培军.合作学习在初中数学教学中的应用对策研究[J].读与写（教育教学刊），2014，11（08）：89.
[3]达娃.合作学习在初中数学教学中的应用研究[J].小作家选刊，2016（33）：88-89.
作者单位
吉林省榆树市弓棚镇中学 吉林省长春市 130400