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教育公平成为当代教育改革的主题和基本价值取向,我国对教育公平问题研究的普遍关注和理论探究已是上世纪九十年代。现有资料对教育不公平现象的归因研究主要集中在资源配置、政策制度及实施、阶层文化差异、课程与教学几个方面。本文对二十世纪九十年代以来国内教育公平研究大胆作了阶段划分,并总结了研究的特点、不足以及对今后研究的展望。