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作为民族地区的一名英语老师，为了提高教学质量，实现高效课堂，我尝试了很多教学方法。比如在课堂中践行洋思模式、产生式教学策略等，这些方法确实促进了学生学习方式的转变，改变了我的课堂教学理念，但却无法有效地解决我所面临的另一个问题：面对学生参差不齐的英语水平，如何让每一位学生在英语课堂中都得到相应地发展。