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目前,地方本科高校的转型发展已成为高等教育发展的一种趋势。高校教师作为应用型人才培养的主力军,是高校转型发展的重要力量。然而,传统的'一刀切'教师分类评价,已不能满足转型发展背景下教师队伍建设的需求。本文通过对教师分类评价在地方本科高校转型发展背景下的作用、地方本科高校传统教师评价机制存在的问题加以分析,进一步探讨完善教师分类评价机制的对策。