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课程改革目标的实现需要通过课堂教学的实施来完成。课堂教学的价值是引领孩子们去探求知识,培养学习兴趣,不断提高他们的学习能力和创造能力。然而,现实的情况却是分数排在第一位,而能力和兴趣排在后面,这种本末倒置的做法是与课程改革的精神相违背的。作为数学教师,我们在思考：中学数学教学与考试中,存在哪些误区？有什么相应的对策？