论文部分内容阅读
读第8期“独家策划”《品评民国时期的江苏教育》，很受启发。苏派教育，更多在“行”“知”二字上下工夫。“行”的范围很宽广，不论是淮北中学的“即知即行，学以致用”，还是俞子夷、刘百川、陶行知的社会学校，都避免了学用脱离甚至相悖的尴尬；而“知”方面，学术化的特点更为明显，钱穆在小学校里搞出了大“学堂”，苏州中学也不特意因学生年龄而降低对他们的学术要求。而“意”，即健全人格方面，也应着意提出，像钱穆所倡导的那样，用“意态发舒”来代替日渐蹙缩，用“眼睛清亮”来代替黯目无光。