【摘 要】
:
数学作业是帮助学生掌握知识、形成技能的重要方式之一。不合理的数学作业设计会导致学生核心素养的缺失,不利于对学生数学核心能力的培养。本文讨论了当前小学数学作业设计中会导致学生数学核心素养缺失的一些问题,提出了几个在数学作业设计中培养学生核心素养的策略。
【基金项目】
:
贵州省黔西市 2021 年教育科学规划专项重点教育科研项目课题《基于核心素养理念的小学数学作业设计研究》(立项编号 :2021ZX063,主持人 :周洪群)
论文部分内容阅读
数学作业是帮助学生掌握知识、形成技能的重要方式之一。不合理的数学作业设计会导致学生核心素养的缺失,不利于对学生数学核心能力的培养。本文讨论了当前小学数学作业设计中会导致学生数学核心素养缺失的一些问题,提出了几个在数学作业设计中培养学生核心素养的策略。
其他文献
近年来,随着教学理念的逐渐改变,培养学生综合素质逐渐成为教育的核心目标。中职美术教学中,加强学生色彩静物写生能力的培养,不但能够丰富中职生美术方面的知识,还能够提高中职生的美术综合素养,促进中职生能力的提升。本文将对中职美术生色彩静物写生能力培养的重要性进行探讨,并提出中职美术生色彩静物写生能力培养策略。
形成语文素养的根本途径和基本方法之一是积累,积累是语文学习的基本经验,也是我国语文教育的优良传统。重视语言积累,是学生学习语文的基本途径,更是尽快提高语文教学质量的重要方法和手段。
在信息万变,飞速发展的现代社会,只有德、智、体、美、劳全面发展的高素质人才,才能适应社会的发展,成为生活的强者和时代的骄子。学校是培育人才的摇篮,课堂是实施素质教育的主要渠道,作为中学阶段一门基础课程的地理学科,它以地理知识为基础,结合能力培养,思想教育于一体,对学生全面发展和综合素质的提高,其地位是别的学科不可替代的。本文联系在教学过程中的一些经验,讲述在地理教学过程中如何导入和对地理知识的记忆。
中职教育主要致力于培养学生的专业技能,因此,在中职教育中常常忽视对学生基础课程的教育,随着新课改的大力推进以及知识型社会对人才提出的新需求,中职教育需要顺应时代和市场的要求,主动出击做出教学改版,在提升学生专业技能的同时提高学生的综合素质,从而使得学生在新社会中拥有更高的竞争力。在中职英语教学中,教师要致力于将理论和实践进行结合,在帮助学生掌握语言知识的基础上培养学生的语言交流能力,促进学生将英语运用进实际生活。本文主要通过对情感教育模式的意义进行阐述,通过分析如何在中职英语教育中实施情感教学,为广大中职
随着社会的进步与发展,人们越来越注重对幼儿的德育教育,因此,在幼儿教育时,怎样在无形之中培养幼儿的学习兴趣,已经成为一个重要的话题。随着信息技术在教育行业中的应用,为幼儿德育教育创造了良好的教育环境,并为幼儿德育教育提供了更多的信息资源。本文根据幼儿园德育教育中融入信息技术的探究与理解,并通过新视角进行可进行了研究。
《哈利·波特》系列电影风靡国内,这与字幕的翻译密不可分。本文基于多模态话语分析,分别从文化层面、语境层面、内容层面和表达层面对《哈利·波特》系列电影的字幕翻译进行分析研究。希望能给话语分析研究提供借鉴,对电影字幕译者有所帮助,也能使观众对影片有更深层次的理解。
赫伯特·斯宾塞是十九世纪英国教育思想的集大成者,他的教育思想主要集中于他的教育著作《教育论》中。他在《什么知识最有价值》中完整提出了“科学知识”最有价值这个理念,它极大地促进了自然科学知识的进步和应用。近年来,教育界的眼光开始移向了“人”本身,遵循“以人为本”的教育理念,追求人自身的发展的同时促进时代进步,这与斯宾塞《什么知识最有价值》中提到的“以人为本”有异曲同工之妙。因此,本文通过对斯宾塞《什么知识最有价值》中教育的完整意义做一个更深入的分析,以重新审视知识的巨大价值,进一步掌握学生追求科学知识的动力
随着新课程改革的不断深入,思维导图在高中英语教学中得到了广泛应用。教师在高中英语教学中,借助思维导图能有效帮助学生梳理知识点,以单位化的形式将知识点呈现出来,以便于学生能构建全面的知识网络,在遇到问题时及时查找相关知识,从而获得更多的解决问题的思路。因此,高中英语教师可以尝试使用思维导图为学生做好知识梳理工作,弥补学生的知识漏洞,增强学生对知识掌握的全面性,进而提升学生的学习成绩。
在小学教育阶段的孩子,是形成人生观、价值观、世界观的关键时期,这个时期的小学生更加需要班主任进行思想的熏陶,小学班主任的班级管理工作水平将会直接影响到学生的各方面发展。现阶段,大部分小学班主任在班级管理过程中遵循的管理理念和采取的方式都比较落后,无法适应现代化班级管理的需求。基于此,为了提高班级管理质量,班主任需要掌握良好的沟通要点,掌握班级管理的艺术,从而提升学生的综合素质。
碑帖融合书法是审美观发展的最终成果。碑帖从开始的各成一派到后期融合为完美的审美体系经过了从明到清的发展,本文对二者融合的非自觉期、萌芽期、发展期、萌芽期分别进行了介绍,为想了各时期碑帖融合思想的历史发展路程,以期相关学者提供一些帮助。