【摘 要】
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教师作为教学改革的直接参与者,课堂教学的设计者、实施者,更应该利用其整合知识在教育教学中起到主导与监控作用。文章介绍了TPACK的内涵,并结合Thanksgiving in the United
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教师作为教学改革的直接参与者,课堂教学的设计者、实施者,更应该利用其整合知识在教育教学中起到主导与监控作用。文章介绍了TPACK的内涵,并结合Thanksgiving in the United States这一教学案例,阐述了如何在实际教学中利用整合技术的学科教学知识框架进行教学,并进一步探讨TPACK框架下的初中英语阅读教学的策略。
As a direct participant in teaching reform, the designers and implementers of classroom teaching should use their integrated knowledge to play a leading and supervisory role in education and teaching. This paper introduces the connotation of TPACK and elaborates how to make use of the subject teaching knowledge framework of integration technology in practical teaching in combination with the teaching case of Thanksgiving in the United States and further discusses the tactics of reading teaching in junior high school under the TPACK framework .
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