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如果加以合理利用，给人类带来巨大损害的极端天气亦可转变成有效的节能环保教育资源。利用极端天气进行节能环保教育，需要依照“亲身感受一危害归纳一成因分析一对策寻找一行为实践”的路径进行，并坚持积极引导原则、开放原则和健康安全第一原则。
利用极端天气进行节能环保教育初探
【摘 要】
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如果加以合理利用，给人类带来巨大损害的极端天气亦可转变成有效的节能环保教育资源。利用极端天气进行节能环保教育，需要依照“亲身感受一危害归纳一成因分析一对策寻找一行为
【机 构】
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中国地质大学（武汉）马克思主义学院
【出 处】
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教育教学论坛
【发表日期】
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2013年22期
【基金项目】
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中国地质大学(武汉)2012年度大学生发展与创新教育研究中心科研开放基金项目“当代大学生节能意识现状及节能认同教育研究”(DXS2012013)阶段性成果
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