【摘 要】
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学生是学习和发展的主体,语文教学中必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分调动学生的情感积极因素,努
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学生是学习和发展的主体,语文教学中必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分调动学生的情感积极因素,努力提高课堂教学效率。一、找准情感激发点——激发兴趣1.设疑引趣。“疑”是打开思维的大门,激发学习兴趣的
Students are the main body of study and development. In the teaching of Chinese, we must pay attention to individual differences and different learning needs of students based on the characteristics of students ’physical and mental development and language learning. They should also be concerned with students’ curiosity, curiosity, Efforts to improve classroom teaching efficiency. First, identify emotional stimulation point - to stimulate interest 1 set suspicion. “Doubt ” is to open the door to thinking, to stimulate interest in learning
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语文是培养学生思维和交际能力的重要工具,也是学好其他学科的大前提。可以说,一个人语文学习的好坏,能够直接影响到这个人一生的发展。而阅读教学作为小学语文教学的核心内
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乘搭游船游览三峡，在设备齐全的游船上度过三天四夜，认识了许多新朋友，欣喜地发现，随着国家与个人经济状况的日益好转，“携老出游”已成了现代中国人一种新的尽孝方式。 一名来自新疆的中年男子，偕同年过七旬的老妈妈出游，一看到如画景致，便兴致勃勃地给她拍照;老妈妈呢，也乖乖地任由他拍，恬然地笑出一脸柔若波浪的皱纹。在扑面而来的微风里，新疆男子高兴地对我说道：“我娘今年75岁了，头一遭出远门呢！带她来玩过
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