论文部分内容阅读
集体舞以其简单的舞步、变化清晰的队形、整齐划一的动作、广泛参与的舞者，传递出别样的艺术美。细察每一个集体舞团队，总有那么几个灵魂人物发挥着至关重要的作用。一个幼儿园集体就如同一个集体舞团队，笔者当园长多年，反思自己的管理历程，我最大的感触是：园长在幼儿园这个集体中要善于“踩好集体舞舞点，站好集体舞舞位”。
1.思考在前，站好领头舞位。园长应该是一个善于思考的领头人，幼儿园应该有怎样的发展愿景？要不要树立品牌？树立什么品牌？怎样树立品牌？这些前瞻性的系列问题，园长应思考在教师之前，给教师明确的幼儿园发展愿景。
[案例回放]
2005年，针对经济至上的社会风气，我园及时提出“关爱每一个孩子，不以性别、容貌、家庭背景、聪慧程度而改变：坚守清贫的教育岗位，做一个有尊严的幼教人”。园领导班子与教职员工以此严格要求自己，赢得了社会良好的口碑。
2006年，针对“一中三辅”多园区管理中存在的问题，我们又提出了“一园一品”的特色发展目标和“放手管理”的权责层级体系，确定了“总园体育艺术、春蕾园区创意手工、城东园区快乐阅读、早教中心亲子活动”的特色发展方向。同时提出“人人参与、共同成长”的实施要求，并一以贯之。现在幼儿园的所有活动都面向每一个孩子，园区特色品牌的培训与研究也都面向每一位教师。不管是总园的“两球一绳”达标赛，春蕾园区的“摘星考评”竞赛，还是城东园区的“书香家庭”创设，早教中心的“小脚印亲子俱乐部”活动，都遵循了“平等关爱、人人参与”的原则，改变了总园疲于应付。其他园区消极等待的现象，调动了所有园区管理者和教师的积极性。
[关键元素]
园长要成为一名漂亮的领舞者，必须把握以下几个关键点：（1）要树立正确的办学思想，它是幼儿园内涵发展的理念，也引领着一所幼儿园的办学方向和水平。（2）要善谋全局、会看趋势，有做大事的魄力和以大局为重的意识。（3）要善于调动教师的积极性，激发教师的自信心，让集体中的每个人都具有向心力，从而保障幼儿园发展目标落于实处。
2.倾听在中。连接薄弱舞位。怎样实现确立的理想目标呢？园长应该在实践中倾听教师的心声，了解教师的困难，吸收教师的智慧，把握教师成长的舞步，成为连接既定目标与教师成长的桥梁，让愿景的实施掷地有声。
[案例回放]
2007年，在和总园教师一起开展体艺特色活动时，教师们反映了两个问题：一是幼儿园运动场地小，二是体育器械取用不方便。这两个问题带来了较多的安全隐患和麻烦，影响了教师的积极性。为此。总园借助所有教职员工的智慧和力量，通过“地面发散、立体开发、空中延伸、空间共享”等多种策略，对幼儿园的运动环境进行了“小空间大运动”全方位的探索改造。使原来又旧又小的运动场所。经过撤、移、建、添，增加了200多平方米地面运动面积。还因地制宜开辟了近10个运动区域，加上楼道上开展的触摸、拍打、投掷、走迷宫、顶沙包、推小车等运动，幼儿园形成了上下呼应、纵横交错的运动环境。为解决体育器械取用不方便问题，幼儿园在风雨操场倚墙创建了运动城堡，并开展“体育器械运用生活化、趣味化、系统化、多样化”的研究，拓宽了教师的实践思路。
2010年，我们在日常观察中发现晨问户外活动的内容单一，缺乏层级性与系统性。与教师交谈得知。她们对小中大三年幼儿基本动作发展情况缺乏全面系统的梳理与掌握。2010年9月，幼儿园风雨操场的墙壁上出现了两个“晨问活动大转盘”。系统地展示了幼儿在园三年每天晨间活动的内容，对教师组织活动具有直观的指导作用，
2009年，春蕾园区的创意手工特色研究进入“高原期”，教师们都为孩子动手技能的落实感到苦恼。因为没有技能的支撑，创意就无处落实，而技能的提升又不是一蹴而就的，仅靠每周两次活动根本难以实现，怎么办？经过反复商讨，幼儿园安排了“午间练手”活动，即幼儿每天起床后按计划练习手工技能15分钟，这样既解决了技能提升的困难。同时又把技能练习的时间化整为零，保持了幼儿的兴趣。
[关键元素]
破茧成蝶是一个痛苦的过程，但也是一个成长的过程，要想让管理过程变成一个破茧成蝶的过程，园长需要：（1）学会用“心”管理。对教职工始终怀着尊重之心、合作之心、服务之心、平等之心，促进高效团队文化的形成。（2）有眼观六路、耳听八方的能耐。及时发现教师的困难，共同克服：善于发现和赏识教师的优点，带动团队共同成长。（3）成为“日常工作课题化，课题研究日常化”的忠实实践者。做幼儿园的首席教师。成为教师的依靠和努力的目标。
3.反思贯穿。构思下一步舞位。美国心理学家波斯纳曾提出教师的成长公式是“经验 反思=成长”，我国著名心理学家林崇德也提出“优秀教师=教学过程 反思”的成长公式。思则活，活则深，深则透，透则新，新则进。管理者的成长、集体的成长也同出此理。
[案例回放]
2011年始，笔者梳理总园的体艺特色，发现10年来，我园总是在不断地对自己提出新的目标，教职员工在新的挑战中一次又一次迸发出新的动力，现在又到了需要向前迈进的时候了，总园应该挖掘一个幼儿喜欢，又具有一定挑战性的运动项目。了解到浙江省在中小幼推广校园足球的信息后，我们咨询了有关专家与早走一步的姐妹园，又根据本园实际情况与教师进行了广泛探讨，最后确定实施“快乐足球”。2012年2月，“快乐足球”在我园正式启动。
到目前为止，春蕾园区创意手工特色的发展已有多个年头了，逐渐形成了完善的日常操作体系。如今我们重点反思的是：新学年，怎样在原有的基础上挖掘新的元素，给春蕾园区注入新的活力，避免形成原地踏步的惯性。
[关键元素]
教育变革的舞步没有既定的路线，它在不确定的因素中向前发展，园长如想永远站准领头舞位，必须要树立：（1）教育危机意识，明确教育改革犹如逆水行舟，不进则退。（2）对教育的敬畏感，对岗位的责任感，时时保持努力向上的精神面貌。（3）主动发展的理念，使幼儿园的内涵在螺旋式上升中永葆活力。
1.思考在前，站好领头舞位。园长应该是一个善于思考的领头人，幼儿园应该有怎样的发展愿景？要不要树立品牌？树立什么品牌？怎样树立品牌？这些前瞻性的系列问题，园长应思考在教师之前，给教师明确的幼儿园发展愿景。
[案例回放]
2005年，针对经济至上的社会风气，我园及时提出“关爱每一个孩子，不以性别、容貌、家庭背景、聪慧程度而改变：坚守清贫的教育岗位，做一个有尊严的幼教人”。园领导班子与教职员工以此严格要求自己，赢得了社会良好的口碑。
2006年，针对“一中三辅”多园区管理中存在的问题，我们又提出了“一园一品”的特色发展目标和“放手管理”的权责层级体系，确定了“总园体育艺术、春蕾园区创意手工、城东园区快乐阅读、早教中心亲子活动”的特色发展方向。同时提出“人人参与、共同成长”的实施要求，并一以贯之。现在幼儿园的所有活动都面向每一个孩子，园区特色品牌的培训与研究也都面向每一位教师。不管是总园的“两球一绳”达标赛，春蕾园区的“摘星考评”竞赛，还是城东园区的“书香家庭”创设，早教中心的“小脚印亲子俱乐部”活动，都遵循了“平等关爱、人人参与”的原则，改变了总园疲于应付。其他园区消极等待的现象，调动了所有园区管理者和教师的积极性。
[关键元素]
园长要成为一名漂亮的领舞者，必须把握以下几个关键点：（1）要树立正确的办学思想，它是幼儿园内涵发展的理念，也引领着一所幼儿园的办学方向和水平。（2）要善谋全局、会看趋势，有做大事的魄力和以大局为重的意识。（3）要善于调动教师的积极性，激发教师的自信心，让集体中的每个人都具有向心力，从而保障幼儿园发展目标落于实处。
2.倾听在中。连接薄弱舞位。怎样实现确立的理想目标呢？园长应该在实践中倾听教师的心声，了解教师的困难，吸收教师的智慧，把握教师成长的舞步，成为连接既定目标与教师成长的桥梁，让愿景的实施掷地有声。
[案例回放]
2007年，在和总园教师一起开展体艺特色活动时，教师们反映了两个问题：一是幼儿园运动场地小，二是体育器械取用不方便。这两个问题带来了较多的安全隐患和麻烦，影响了教师的积极性。为此。总园借助所有教职员工的智慧和力量，通过“地面发散、立体开发、空中延伸、空间共享”等多种策略，对幼儿园的运动环境进行了“小空间大运动”全方位的探索改造。使原来又旧又小的运动场所。经过撤、移、建、添，增加了200多平方米地面运动面积。还因地制宜开辟了近10个运动区域，加上楼道上开展的触摸、拍打、投掷、走迷宫、顶沙包、推小车等运动，幼儿园形成了上下呼应、纵横交错的运动环境。为解决体育器械取用不方便问题，幼儿园在风雨操场倚墙创建了运动城堡，并开展“体育器械运用生活化、趣味化、系统化、多样化”的研究，拓宽了教师的实践思路。
2010年，我们在日常观察中发现晨问户外活动的内容单一，缺乏层级性与系统性。与教师交谈得知。她们对小中大三年幼儿基本动作发展情况缺乏全面系统的梳理与掌握。2010年9月，幼儿园风雨操场的墙壁上出现了两个“晨问活动大转盘”。系统地展示了幼儿在园三年每天晨间活动的内容，对教师组织活动具有直观的指导作用，
2009年，春蕾园区的创意手工特色研究进入“高原期”，教师们都为孩子动手技能的落实感到苦恼。因为没有技能的支撑，创意就无处落实，而技能的提升又不是一蹴而就的，仅靠每周两次活动根本难以实现，怎么办？经过反复商讨，幼儿园安排了“午间练手”活动，即幼儿每天起床后按计划练习手工技能15分钟，这样既解决了技能提升的困难。同时又把技能练习的时间化整为零，保持了幼儿的兴趣。
[关键元素]
破茧成蝶是一个痛苦的过程，但也是一个成长的过程，要想让管理过程变成一个破茧成蝶的过程，园长需要：（1）学会用“心”管理。对教职工始终怀着尊重之心、合作之心、服务之心、平等之心，促进高效团队文化的形成。（2）有眼观六路、耳听八方的能耐。及时发现教师的困难，共同克服：善于发现和赏识教师的优点，带动团队共同成长。（3）成为“日常工作课题化，课题研究日常化”的忠实实践者。做幼儿园的首席教师。成为教师的依靠和努力的目标。
3.反思贯穿。构思下一步舞位。美国心理学家波斯纳曾提出教师的成长公式是“经验 反思=成长”，我国著名心理学家林崇德也提出“优秀教师=教学过程 反思”的成长公式。思则活，活则深，深则透，透则新，新则进。管理者的成长、集体的成长也同出此理。
[案例回放]
2011年始，笔者梳理总园的体艺特色，发现10年来，我园总是在不断地对自己提出新的目标，教职员工在新的挑战中一次又一次迸发出新的动力，现在又到了需要向前迈进的时候了，总园应该挖掘一个幼儿喜欢，又具有一定挑战性的运动项目。了解到浙江省在中小幼推广校园足球的信息后，我们咨询了有关专家与早走一步的姐妹园，又根据本园实际情况与教师进行了广泛探讨，最后确定实施“快乐足球”。2012年2月，“快乐足球”在我园正式启动。
到目前为止，春蕾园区创意手工特色的发展已有多个年头了，逐渐形成了完善的日常操作体系。如今我们重点反思的是：新学年，怎样在原有的基础上挖掘新的元素，给春蕾园区注入新的活力，避免形成原地踏步的惯性。
[关键元素]
教育变革的舞步没有既定的路线，它在不确定的因素中向前发展，园长如想永远站准领头舞位，必须要树立：（1）教育危机意识，明确教育改革犹如逆水行舟，不进则退。（2）对教育的敬畏感，对岗位的责任感，时时保持努力向上的精神面貌。（3）主动发展的理念，使幼儿园的内涵在螺旋式上升中永葆活力。