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家里“老虎"对儿子关心满满，有求必应。记得在儿子前年生日时，给他买了手提电脑；去年生日时，买了一个品牌篮球；圣诞节时给儿子买了电视游戏机软件，电脑加电视，两套“游戏班子”让儿子“沉迷"于玩乐中。这还不算完，为了得到一个iPad，儿子自己自创统计表格，表现好时，在左侧画杠，表现差时在右侧画杠，到3月底总结出，如果表现好的左侧杠数超过右侧杠数的50%，Daddy就同意为儿子买一个iPad。这要变成“三套游戏班子”，我将会“深恶痛绝”，面对管孩子，什么“渔舟唱晚"，什么“炯花三月”。这些早就消失得无影无踪了。为此向“老虎”质问：“你们美国人为什么总是纵容孩子玩游戏？”“老虎”一脸的疑惑：“Why not？”
其实在美国，孩子们从三四岁就开始使用计算机，一般家庭已经考虑给孩子买简易的“小电脑”，游戏是计算机的主要用途，小孩子在触摸屏前，感受变化，孩子们喜欢这种自我参与的喜悦，渐渐地他们学会了安静，学会了游戏思维，动物、童话故事引发了他们极大的兴趣。见过亲戚家的一个电脑游戏，选择一个动物，将有一个嗲嗲的童声为这个动物物唱歌。此外还可以在“电脑”上涂鸦——学习电脑作画，看卡通片、看图片、听音乐。这是一种学习引导型的现代工具。很多五六岁的孩童，将iPad玩得比成人都“灵活”。
据报道称，如果孩子们经常在电脑上玩暴力游戏，他的性格将会暴躁；如果在电脑上经常玩社会内容的游戏，则会更加乐于助人，提高情商；赏心悦目的画面，很容易培养他们的审美。
也许十几年前在国内，还没有这样的理念，“关闭”和“压抑管教”太久，一旦孩子在叛逆期的思想闸门打开后，就会不分好坏地、不分选择地沉迷于电脑游戏，叛逆期的孩子，家长说少了没用，说多了逆反，于是出现了太多的、不回家的“网吧少年”。这些负面的案例…来后，我们作为家长就会很谨慎。
我们有时思维不南自主地强调电脑的使用和学习功能：无纸化办公，电脑一网打尽；个人练习打字，尤其是网上写一些所谓的文章，写一些公司文案；查询学科相关的知识，比如google什么信息；社交联系工具，比如发邮件；QQ或者脸书的沟通；在电脑上处理各种作业，比如修个照片，修个视频，发送什么通知，还有就是随心所欲、不受时间控制地看新闻——这些成人的“玩法“，对于孩童和小学生来说，未免太枯燥，难度也过高。
难怪前段时间看到的一部学中文教材，将课程和作业变成电脑软件，孩子们不但不认为这是枯燥的，相反这是好玩的游戏，在玩乐中学习了中文和完成作业，深受孩子们喜欢。
家里“老虎”带着胜利者的自信微笑，沉着稳健地“搬出”英文报纸，让我看看：孩子们玩计算机的游戏，不仅仅是玩，而且在游戏中增长知识，宇宙空间、星球大战、太空科普；通过玩电子游戏，熟悉计算机的操作方法，到了中学，基本就是不看键盘的“盲打”，如果不从小练习，将会跟不上计算机课（这是事实，很多私立学校，计算机都是“盲打”）。如果孩子们喜欢建筑设计，现在就需要在电脑上练习思维和结构，培养兴趣，告诉他们电脑是包容所有知识的好老师——媒体上教育专栏的正面引导，让我想想，也对，儿子的每年全州数学题库，就是在电脑上输入密码进行的。将成绩作为积分，之后由孩子们自主支配这些积分将个人空间打理得与众不同。美国关于孩子们在电脑使用方面，真是用心良苦。
这次关于孩子教育和“老虎”过招，当然我也不算完全输，凡事皆有度，得先看完了书上的内容，写完作业，再去玩电脑。
于是这个周日的晚上，“老虎"和儿子一起坐在地毯上，继续“电脑星球大战”。
其实在美国，孩子们从三四岁就开始使用计算机，一般家庭已经考虑给孩子买简易的“小电脑”，游戏是计算机的主要用途，小孩子在触摸屏前，感受变化，孩子们喜欢这种自我参与的喜悦，渐渐地他们学会了安静，学会了游戏思维，动物、童话故事引发了他们极大的兴趣。见过亲戚家的一个电脑游戏，选择一个动物，将有一个嗲嗲的童声为这个动物物唱歌。此外还可以在“电脑”上涂鸦——学习电脑作画，看卡通片、看图片、听音乐。这是一种学习引导型的现代工具。很多五六岁的孩童，将iPad玩得比成人都“灵活”。
据报道称，如果孩子们经常在电脑上玩暴力游戏，他的性格将会暴躁；如果在电脑上经常玩社会内容的游戏，则会更加乐于助人，提高情商；赏心悦目的画面，很容易培养他们的审美。
也许十几年前在国内，还没有这样的理念，“关闭”和“压抑管教”太久，一旦孩子在叛逆期的思想闸门打开后，就会不分好坏地、不分选择地沉迷于电脑游戏，叛逆期的孩子，家长说少了没用，说多了逆反，于是出现了太多的、不回家的“网吧少年”。这些负面的案例…来后，我们作为家长就会很谨慎。
我们有时思维不南自主地强调电脑的使用和学习功能：无纸化办公，电脑一网打尽；个人练习打字，尤其是网上写一些所谓的文章，写一些公司文案；查询学科相关的知识，比如google什么信息；社交联系工具，比如发邮件；QQ或者脸书的沟通；在电脑上处理各种作业，比如修个照片，修个视频，发送什么通知，还有就是随心所欲、不受时间控制地看新闻——这些成人的“玩法“，对于孩童和小学生来说，未免太枯燥，难度也过高。
难怪前段时间看到的一部学中文教材，将课程和作业变成电脑软件，孩子们不但不认为这是枯燥的，相反这是好玩的游戏，在玩乐中学习了中文和完成作业，深受孩子们喜欢。
家里“老虎”带着胜利者的自信微笑，沉着稳健地“搬出”英文报纸，让我看看：孩子们玩计算机的游戏，不仅仅是玩，而且在游戏中增长知识，宇宙空间、星球大战、太空科普；通过玩电子游戏，熟悉计算机的操作方法，到了中学，基本就是不看键盘的“盲打”，如果不从小练习，将会跟不上计算机课（这是事实，很多私立学校，计算机都是“盲打”）。如果孩子们喜欢建筑设计，现在就需要在电脑上练习思维和结构，培养兴趣，告诉他们电脑是包容所有知识的好老师——媒体上教育专栏的正面引导，让我想想，也对，儿子的每年全州数学题库，就是在电脑上输入密码进行的。将成绩作为积分，之后由孩子们自主支配这些积分将个人空间打理得与众不同。美国关于孩子们在电脑使用方面，真是用心良苦。
这次关于孩子教育和“老虎”过招，当然我也不算完全输，凡事皆有度，得先看完了书上的内容，写完作业，再去玩电脑。
于是这个周日的晚上，“老虎"和儿子一起坐在地毯上，继续“电脑星球大战”。