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幼儿进入托幼机构适应新环境的过程,同时也是幼儿自主性获得重建的过程,入托危机的实质是自主性的自失与重构,而不仅仅是分离焦虑。托幼机构以及家长如何看待入托危机决定了它的教育策略,自组织理论为我们提供了新的视野:开放和远离平衡态是系统自组织的必要条件,而混沌是系统生成新的有序结构的必经阶段。
自主性发展的契机——自组织理论视野里的入托危机
【摘 要】
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幼儿进入托幼机构适应新环境的过程,同时也是幼儿自主性获得重建的过程,入托危机的实质是自主性的自失与重构,而不仅仅是分离焦虑。托幼机构以及家长如何看待入托危机决定了
【机 构】
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南京特殊教育职业技术学院学前系
【出 处】
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中国校外教育
【发表日期】
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2009年S4期
其他文献
[关键词]创新能力培养 教师创新意识 学生创新活力 师生互动 教育本身就是一个创新的过程，教师必须具有创新意识，改变以知识传授为中心的教学思路，以培养学生的创新意识和实践能力为目标，从教学思想到教学方式上，大胆突破，确立创新性教学原则。 1.克服对创新认识上的偏差。一提到创新教育，往往被人误解为脱离教材的活动，如小制作、小發明等等，或者是借助问题，让学生任意去想去说，说得离奇，便是创新。其