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[摘 要] 高职学生提升英语水平的关键是阅读能力的综合运用能力。不同的人在英语阅读上会有不同的目的，从而造成的结果不同，但是经常进行英语报刊的阅读可以陶冶人的情操，适当地提高学生的阅读能力。高職院校的教师应选取积极向上、幽默的报刊引入课堂，激起学生的学习兴趣，充分掌握学习技巧和阅读能力，进而提高学生的英语阅读写作能力。将英语报刊阅读应用到高职学校英语课堂中，在课堂中体现英语报刊阅读的重大作用。
[关 键 词] 英语报刊阅读；高职英语教学；应用研究
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）25-0129-01
报刊是历史上最早的通讯手段，报刊具有时效性强、迅速及时、储存方便、感染性强等特点，使英语报刊阅读在高职英语教学中发挥着重要的作用，成为高职英语教学中的特色教学模式。目前，我国大多数地区和高校都设置报刊点，供行人和学生、教师阅读，实现对报刊的全面理解和掌握。本文通过对报刊阅读的作用表述而提出数个英语报刊阅读在高职英语教育中的应用方式，从而完成对英语教育的研究。
一、报刊阅读的作用
高职英语教育主要以对话交流为主，近年来，高职生对英语学习的积极性越来越低，有大部分学生只是单纯地重视关于英语语言方面的技能，而忽略英语学习中的快乐部分。现在的高职院校教材所涉及的内容多数都缺少幽默性，不能激发学生学习英语的兴趣。英语报刊阅读能恰当地弥补当今高职学院对英语教学的教育形式，还会增强学生关于文化、政治、经济等的知识，同时使教师和专家借助英语报刊阅读让学生了解更多文化知识，培养学生的主动性，提高学生的实践能力和创新精神，愉悦课堂气氛，进而使英语学习成为学生的兴趣之一。
二、英语报刊阅读在高职英语教学中的应用方式
第一，开展导读、导思、导疑、导创的理念。导读中的“导”字是引导和领导的意思，“读”是依照文字念的意思，所以教师应该领导学生对英语报刊的阅读方式，引导学生学习英语报刊中所涉及的知识，使学生学会浏览、泛读等方法；导思就是引导学生的思维，调动学生的积极性，使学生的思维从浅至深，所以教师应该教导学生将自己所学到的知识储备、分析问题范围进行引导，充分利用英语报刊阅读提高学生思维，将学生混乱的思维推向清晰；导疑就是通过难以解答的问题展开学习活动，所以教师应该在课后布置一些英语报刊中的生僻单词和难以理解的句子，在课上沿着该问题展开学习研究；导创就是开创并加以倡导，所以在阅读过程中教师应向学生提出问题，解决学生在阅读理解上的偏差。
第二，扩大词汇量。采取多种策略，鼓励学生扩充词汇。在英语报刊中经常会出现不懂的单词或频率高的词汇，教师应引导学生借助英语词典对单词和词汇进行查阅，让学生独自找出单词的含义和词汇的多种用法，并要求学生及时将查到的单词和词汇记录下来，方便记忆。当单词量积累较多时，阅读速度就会有很大的提高，阅读能力会有所改善，使学生更热情地学习英语知识。
第三，强化报刊阅读策略的指导和训练，培养学生良好习惯。在阅读英语报刊过程中，教师应适当地下达作业任务，指导学生阅读的方法，例如，首先通过看标题，预测文章的叙述内容；其次通过粗读，了解文章的大致意思；最后详细阅读文章内容，在遇到不懂的词汇时，精读上下句推断词汇意思，进而理解文章的含义。在高职院校教育过程中，应适量给学生提供读物，培养学生在英语报刊阅读中的阅读兴趣，使英语报刊教育持续稳定地进行。
第四，英语报刊阅读促进学生思维发展。在英语阅读中，大部分学生只注重单词和词汇，而忽略作者的观点，这样在记忆过程中学生往往会出现死记硬背的现象，同时这样的阅读很大可能会导致读者对文章含义出现理解偏差和内容扭曲的情况，所以在英语阅读过程中，教师应该领导学生正确地分析作者的观点，将消极变成积极，养成学生在阅读过程中的积极思维，提高学生的阅读能力和语言理解能力，通过对英语报刊的学习进行拓展，进而激发学生的思维能力。
三、英语报刊阅读教学的局限性
不过需要注意的是，英语报刊阅读也有其局限性，充分利用好报刊，仅仅依靠课上阅读是远远不够的，还需要把课内阅读延伸到课外，鼓励学生自主阅读。阅读是一个综合过程，能力的提高更是一个循序渐进的过程。只有当报刊阅读真正成为学生拓展知识视野和自主发展的需要时，才能激发和保持学生英语阅读的兴趣和积极性；只有通过长期坚持不懈的阅读训练，才能逐步提高阅读的能力。
高职院校的教师应选取积极向上、幽默的报刊引入课堂，激起学生的学习兴趣，充分掌握学习技巧和阅读能力，进而提高学生的英语阅读写作能力。将英语报刊阅读应用到高职学校英语课堂中，在课堂中体现英语报刊阅读的重大作用。
综上所述，积极的英语报刊会提高学生的阅读能力和知识水平，在高职院校中也应该适当地举办英语口语和写作水平，激发学生学习英语的兴趣，在图书馆中多放入英语书籍，使学生在提高自身英语水平的基础上了解国外知识，使英语报刊阅读成为所有高职院校学习英语的有效手段。
参考文献：
[1]王子恒.英语报刊阅读在高职英语教学中的应用[J].天津职业院校联合学报，2016，14（8）：98-100.
[2]全斌，索惠赟.任务型教学法在高职英语报刊阅读教学中的应用[J].语文学刊：外语教育教学，2013（1）：137-139.
[关 键 词] 英语报刊阅读；高职英语教学；应用研究
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）25-0129-01
报刊是历史上最早的通讯手段，报刊具有时效性强、迅速及时、储存方便、感染性强等特点，使英语报刊阅读在高职英语教学中发挥着重要的作用，成为高职英语教学中的特色教学模式。目前，我国大多数地区和高校都设置报刊点，供行人和学生、教师阅读，实现对报刊的全面理解和掌握。本文通过对报刊阅读的作用表述而提出数个英语报刊阅读在高职英语教育中的应用方式，从而完成对英语教育的研究。
一、报刊阅读的作用
高职英语教育主要以对话交流为主，近年来，高职生对英语学习的积极性越来越低，有大部分学生只是单纯地重视关于英语语言方面的技能，而忽略英语学习中的快乐部分。现在的高职院校教材所涉及的内容多数都缺少幽默性，不能激发学生学习英语的兴趣。英语报刊阅读能恰当地弥补当今高职学院对英语教学的教育形式，还会增强学生关于文化、政治、经济等的知识，同时使教师和专家借助英语报刊阅读让学生了解更多文化知识，培养学生的主动性，提高学生的实践能力和创新精神，愉悦课堂气氛，进而使英语学习成为学生的兴趣之一。
二、英语报刊阅读在高职英语教学中的应用方式
第一，开展导读、导思、导疑、导创的理念。导读中的“导”字是引导和领导的意思，“读”是依照文字念的意思，所以教师应该领导学生对英语报刊的阅读方式，引导学生学习英语报刊中所涉及的知识，使学生学会浏览、泛读等方法；导思就是引导学生的思维，调动学生的积极性，使学生的思维从浅至深，所以教师应该教导学生将自己所学到的知识储备、分析问题范围进行引导，充分利用英语报刊阅读提高学生思维，将学生混乱的思维推向清晰；导疑就是通过难以解答的问题展开学习活动，所以教师应该在课后布置一些英语报刊中的生僻单词和难以理解的句子，在课上沿着该问题展开学习研究；导创就是开创并加以倡导，所以在阅读过程中教师应向学生提出问题，解决学生在阅读理解上的偏差。
第二，扩大词汇量。采取多种策略，鼓励学生扩充词汇。在英语报刊中经常会出现不懂的单词或频率高的词汇，教师应引导学生借助英语词典对单词和词汇进行查阅，让学生独自找出单词的含义和词汇的多种用法，并要求学生及时将查到的单词和词汇记录下来，方便记忆。当单词量积累较多时，阅读速度就会有很大的提高，阅读能力会有所改善，使学生更热情地学习英语知识。
第三，强化报刊阅读策略的指导和训练，培养学生良好习惯。在阅读英语报刊过程中，教师应适当地下达作业任务，指导学生阅读的方法，例如，首先通过看标题，预测文章的叙述内容；其次通过粗读，了解文章的大致意思；最后详细阅读文章内容，在遇到不懂的词汇时，精读上下句推断词汇意思，进而理解文章的含义。在高职院校教育过程中，应适量给学生提供读物，培养学生在英语报刊阅读中的阅读兴趣，使英语报刊教育持续稳定地进行。
第四，英语报刊阅读促进学生思维发展。在英语阅读中，大部分学生只注重单词和词汇，而忽略作者的观点，这样在记忆过程中学生往往会出现死记硬背的现象，同时这样的阅读很大可能会导致读者对文章含义出现理解偏差和内容扭曲的情况，所以在英语阅读过程中，教师应该领导学生正确地分析作者的观点，将消极变成积极，养成学生在阅读过程中的积极思维，提高学生的阅读能力和语言理解能力，通过对英语报刊的学习进行拓展，进而激发学生的思维能力。
三、英语报刊阅读教学的局限性
不过需要注意的是，英语报刊阅读也有其局限性，充分利用好报刊，仅仅依靠课上阅读是远远不够的，还需要把课内阅读延伸到课外，鼓励学生自主阅读。阅读是一个综合过程，能力的提高更是一个循序渐进的过程。只有当报刊阅读真正成为学生拓展知识视野和自主发展的需要时，才能激发和保持学生英语阅读的兴趣和积极性；只有通过长期坚持不懈的阅读训练，才能逐步提高阅读的能力。
高职院校的教师应选取积极向上、幽默的报刊引入课堂，激起学生的学习兴趣，充分掌握学习技巧和阅读能力，进而提高学生的英语阅读写作能力。将英语报刊阅读应用到高职学校英语课堂中，在课堂中体现英语报刊阅读的重大作用。
综上所述，积极的英语报刊会提高学生的阅读能力和知识水平，在高职院校中也应该适当地举办英语口语和写作水平，激发学生学习英语的兴趣，在图书馆中多放入英语书籍，使学生在提高自身英语水平的基础上了解国外知识，使英语报刊阅读成为所有高职院校学习英语的有效手段。
参考文献：
[1]王子恒.英语报刊阅读在高职英语教学中的应用[J].天津职业院校联合学报，2016，14（8）：98-100.
[2]全斌，索惠赟.任务型教学法在高职英语报刊阅读教学中的应用[J].语文学刊：外语教育教学，2013（1）：137-139.