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摘要：本文通过对当前我国高职院校思想政治教育面临的问题进行分析，提出加强高职学生思想政治教育的对策，指出高职学生的思想政治教育必须坚持“以教师为主导、以学生为主体”的育人思想，注重心灵建设，帮助其心智的成长。
关键词：高职教育；以人为本；心灵建设
中图分类号：G718.5
随着我国经济的快速发展，社会上急需大量的高素质技能型人才。而高职教育作为我国培养技能型人才的主阵地，在经济社会发展中的作用更是不可替代。但随着我国高等教育的扩招，高职学生的素质出现参差不齐的现象，如何在大学期间把他们培养成有修养、有道德、有文化、有能力的高素质技能型人才是我们教育工作者义不容辞的责任。为了更好地做好学生思想政治教育工作，从心灵上帮助学生健康成长，本人通过对学生深入调查、询问并结合教学心得，就高职学生思想教育现状、学生世界观、人生观、价值观以及学生关注的问题进行深入了解，目的是通过分析高职教育中学生存在的思想问题，有效地提出改进思想教育工作方法，认真做好学生的思想政治工作。
一、高职学生思想政治教育面临的问题
（一）社会经济发展与学生思想观念多元化的矛盾
中国社会经济的快速发展和西方思想的大量传播，给人们的思想认识发生了巨大的改变，同样也给高职学生的世界观、人生观、价值观带来了新的问题。
（二）传统教学模式与学生需求要求的矛盾
思想政治教育不能再像以前那样只给学生理性的教育，而应该贴近学生的生活和心理，让他们自然懂得和接受。只有这样，才会真正让学生接受思想政治教育，扬起他们前进的风帆。
（三）学生道德认知水平与道德行为的矛盾
目前的高职学生大部分是独生子女，虽然他们所接受的教育知识水平偏高，但是在他们中还存在着许多道德缺失的问题：他们有道德认知能力水平，但是缺少实践的能力，往往是知与行脱节。大部分学生都知道诚信的重要性，但是往往在生活中，他们的行为往往违背他们的认知。
二、坚持“以教师为主导、以学生为主体”的育人思想
在思想政治理论课教学中，无论是设计或实施教学，都应该把握高职学生思想实际，坚持“以教师为主导、以学生为主体”的育人思想。选择恰当的教学方法，因材施教，多从学生需求出发，以学生感兴趣、学生真正需要为基础来设计教学，以调动学生学习的积极性和主动性。
“以教师为主导、以学生为主体”的育人思想就是要求在思想政治工作中以学生为本，教师起到启发、引导、统领的作用。通过教师正确的引导帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，从学生的根本利益出发，促进学生身心健康和谐的发展。“以教师为主导、以学生为主体”的育人思想还要求思想政治教育必须渗透到学生的生活中去，必须贴近学生思想实际、贴近学生群体、贴近学生心灵，做到有的放矢，让学生在实践中提高理论素养，在活动中提升思想道德境界。
三、更新观念，注重学生思想建设
时代的变化、学生素质教育的发展对思想政治教师工作提出了更新更高的要求。首先要求我们教师必须转变观念，把我们的教育教学目标切实放在注重学生思想建设，尊重学生的主体地位，努力提高学生思想政治素养水平，为学生今后的可持续发展奠定基础。其次，思想建设的发展更呼唤高素质教师。作为教师，我们要完成好教书育人的重任，不仅要有广博精深的专业知识，还要具备坚定正确的政治素质，豁达大度的思想素质，开拓创新的管理素质等多方面的素质，只有教师的观念更新了，素质提高了，我们的教育才能更有实效性。在教育教学活动中，教师要以宽宏的胸怀，一视同仁地去关爱每一个学生，不仅爱优秀学生，更要对后进生倍加爱护。多与他们进行心灵沟通，随时关注他们的思想动态。这样的思想教育是一种强大的力量，它不仅能提高学生接受知识质量，更会对学生的身心发展，人格的形成，职业选择和人生道路的转变起到正确的指引方向。
四、加强学生心灵建设的对策
1、不断提高思想政治教师整体素质
思想政治教师要注重师德的培养、人格的提升以及知识、观念的更新，要关注现实问题，而且在注重授课信息质量和信息强度的同时增加更多的人文知识，使教学进入良性循环状态。教师要不断提高科研能力和教学水平，同时要紧跟时代的进步，与时俱进，全面提高自身的综合素质。榜样的力量是无穷的，教师的表率作用完全可以带动学生的行动，帮助他们净化心灵，塑造健全的人格。
2、改革思想政治课的授课内容
思想政治理论课教学必须按照时代要求不断创新教学内容，坚持以人为本，突出时代特征，贴近学生、贴近现实、贴近心灵，解决实际问题。教师在授课内容上应多在分析问题、解决问题上下功夫，以理服人，以情感人。
为了真正落实思想政治教育，做到育人的根本，高职院校要根据思想政治理论课的目标要求和高职学生的思想实际，仔细分析高职学生心理、特点，构建结构合理、实用性强的思想政治理论课课程体系。
3、深入学生群体，建立彼此信任，沟通方式多样性
课堂上，打破传统教师“一统天下”的局面，树立教师的主导性和学生的主体性相统一的观念。让学生参与到授课过程中，培养其主人翁意识，并结合多种教学方法调动其学习积极性，如：运用案例教学、情境教学、讨论教学、问题探究教学模式等。同时也可以采用专题讲座、组织学生座谈、请道德模范、成功校友讲座等形式，扩展学生对现实问题的理性分析，使学生受到启发、教育，开阔学生视野，从而树立正确的世界观、人生观和价值观。课堂外，教师要主动与学生沟通，和他们成为朋友，可以采用多种方式了解学生，如：谈话沟通、与家长勤联系了解学生特点，通过组织活动深入学生中了解其心理状态等，多从学生角度思考问题，帮助其解决学习、生活中遇到的问题，引导其树立正确的人生方向，构建积极向上的心灵。
植根思想政治教育，点亮学生心灵之灯，是一个需要长期坚持并要下大工夫的工作，因此，必须把思想政治工作做细，不要只看学生分数，要从长远角度着眼，注重其心灵的建设。
总之，思想政治教育要把“心灵建设”的观念贯穿其中，培养学生良好的心智是根本。思想政治教育不仅是知识的传递，更是人格的塑造。只有坚持以学生为根本，以学生为主体，紧密结合我国经济社会发展实际，紧密结合学生的思想实际、生活实际、学习实际，才能让高职思想政治教育更有成效更有魅力。
参考文献：
1、中共中央、国务院·关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见·人民日报：2004-10-14
2、石明春·拥有健康的职业心理，树立良好的师德形象·周学刊：2011-20
3、白银华·试论思想政治教育主体的素质及其培养·剑南文学：2012（2）
4、辽宁省教育厅·大学生思想政治教育·辽宁大学出版社：2009-8
关键词：高职教育；以人为本；心灵建设
中图分类号：G718.5
随着我国经济的快速发展，社会上急需大量的高素质技能型人才。而高职教育作为我国培养技能型人才的主阵地，在经济社会发展中的作用更是不可替代。但随着我国高等教育的扩招，高职学生的素质出现参差不齐的现象，如何在大学期间把他们培养成有修养、有道德、有文化、有能力的高素质技能型人才是我们教育工作者义不容辞的责任。为了更好地做好学生思想政治教育工作，从心灵上帮助学生健康成长，本人通过对学生深入调查、询问并结合教学心得，就高职学生思想教育现状、学生世界观、人生观、价值观以及学生关注的问题进行深入了解，目的是通过分析高职教育中学生存在的思想问题，有效地提出改进思想教育工作方法，认真做好学生的思想政治工作。
一、高职学生思想政治教育面临的问题
（一）社会经济发展与学生思想观念多元化的矛盾
中国社会经济的快速发展和西方思想的大量传播，给人们的思想认识发生了巨大的改变，同样也给高职学生的世界观、人生观、价值观带来了新的问题。
（二）传统教学模式与学生需求要求的矛盾
思想政治教育不能再像以前那样只给学生理性的教育，而应该贴近学生的生活和心理，让他们自然懂得和接受。只有这样，才会真正让学生接受思想政治教育，扬起他们前进的风帆。
（三）学生道德认知水平与道德行为的矛盾
目前的高职学生大部分是独生子女，虽然他们所接受的教育知识水平偏高，但是在他们中还存在着许多道德缺失的问题：他们有道德认知能力水平，但是缺少实践的能力，往往是知与行脱节。大部分学生都知道诚信的重要性，但是往往在生活中，他们的行为往往违背他们的认知。
二、坚持“以教师为主导、以学生为主体”的育人思想
在思想政治理论课教学中，无论是设计或实施教学，都应该把握高职学生思想实际，坚持“以教师为主导、以学生为主体”的育人思想。选择恰当的教学方法，因材施教，多从学生需求出发，以学生感兴趣、学生真正需要为基础来设计教学，以调动学生学习的积极性和主动性。
“以教师为主导、以学生为主体”的育人思想就是要求在思想政治工作中以学生为本，教师起到启发、引导、统领的作用。通过教师正确的引导帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，从学生的根本利益出发，促进学生身心健康和谐的发展。“以教师为主导、以学生为主体”的育人思想还要求思想政治教育必须渗透到学生的生活中去，必须贴近学生思想实际、贴近学生群体、贴近学生心灵，做到有的放矢，让学生在实践中提高理论素养，在活动中提升思想道德境界。
三、更新观念，注重学生思想建设
时代的变化、学生素质教育的发展对思想政治教师工作提出了更新更高的要求。首先要求我们教师必须转变观念，把我们的教育教学目标切实放在注重学生思想建设，尊重学生的主体地位，努力提高学生思想政治素养水平，为学生今后的可持续发展奠定基础。其次，思想建设的发展更呼唤高素质教师。作为教师，我们要完成好教书育人的重任，不仅要有广博精深的专业知识，还要具备坚定正确的政治素质，豁达大度的思想素质，开拓创新的管理素质等多方面的素质，只有教师的观念更新了，素质提高了，我们的教育才能更有实效性。在教育教学活动中，教师要以宽宏的胸怀，一视同仁地去关爱每一个学生，不仅爱优秀学生，更要对后进生倍加爱护。多与他们进行心灵沟通，随时关注他们的思想动态。这样的思想教育是一种强大的力量，它不仅能提高学生接受知识质量，更会对学生的身心发展，人格的形成，职业选择和人生道路的转变起到正确的指引方向。
四、加强学生心灵建设的对策
1、不断提高思想政治教师整体素质
思想政治教师要注重师德的培养、人格的提升以及知识、观念的更新，要关注现实问题，而且在注重授课信息质量和信息强度的同时增加更多的人文知识，使教学进入良性循环状态。教师要不断提高科研能力和教学水平，同时要紧跟时代的进步，与时俱进，全面提高自身的综合素质。榜样的力量是无穷的，教师的表率作用完全可以带动学生的行动，帮助他们净化心灵，塑造健全的人格。
2、改革思想政治课的授课内容
思想政治理论课教学必须按照时代要求不断创新教学内容，坚持以人为本，突出时代特征，贴近学生、贴近现实、贴近心灵，解决实际问题。教师在授课内容上应多在分析问题、解决问题上下功夫，以理服人，以情感人。
为了真正落实思想政治教育，做到育人的根本，高职院校要根据思想政治理论课的目标要求和高职学生的思想实际，仔细分析高职学生心理、特点，构建结构合理、实用性强的思想政治理论课课程体系。
3、深入学生群体，建立彼此信任，沟通方式多样性
课堂上，打破传统教师“一统天下”的局面，树立教师的主导性和学生的主体性相统一的观念。让学生参与到授课过程中，培养其主人翁意识，并结合多种教学方法调动其学习积极性，如：运用案例教学、情境教学、讨论教学、问题探究教学模式等。同时也可以采用专题讲座、组织学生座谈、请道德模范、成功校友讲座等形式，扩展学生对现实问题的理性分析，使学生受到启发、教育，开阔学生视野，从而树立正确的世界观、人生观和价值观。课堂外，教师要主动与学生沟通，和他们成为朋友，可以采用多种方式了解学生，如：谈话沟通、与家长勤联系了解学生特点，通过组织活动深入学生中了解其心理状态等，多从学生角度思考问题，帮助其解决学习、生活中遇到的问题，引导其树立正确的人生方向，构建积极向上的心灵。
植根思想政治教育，点亮学生心灵之灯，是一个需要长期坚持并要下大工夫的工作，因此，必须把思想政治工作做细，不要只看学生分数，要从长远角度着眼，注重其心灵的建设。
总之，思想政治教育要把“心灵建设”的观念贯穿其中，培养学生良好的心智是根本。思想政治教育不仅是知识的传递，更是人格的塑造。只有坚持以学生为根本，以学生为主体，紧密结合我国经济社会发展实际，紧密结合学生的思想实际、生活实际、学习实际，才能让高职思想政治教育更有成效更有魅力。
参考文献：
1、中共中央、国务院·关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见·人民日报：2004-10-14
2、石明春·拥有健康的职业心理，树立良好的师德形象·周学刊：2011-20
3、白银华·试论思想政治教育主体的素质及其培养·剑南文学：2012（2）
4、辽宁省教育厅·大学生思想政治教育·辽宁大学出版社：2009-8