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一篇好的作文，开头起句至关重要。好的开头既要起到为后文定位奠基作用，避免行文偏离正常轨道，又要有鲜明的阅读导向功能，给阅卷老师以真诚告白和友情提示——行文无偏斜，贵手请高抬。需要提醒的是，除非万不得已，我们一般不提倡开门见山、简单切入这种开篇方法，更多地要体现蓄势和铺垫的行文思路，如以下几种：
一、起兴开篇，亲切舒畅
先对其他事物或景象作细节化的语言描写，然后引出所要描述的对象、所要表达的情意或所要阐述的话题，这也就是中国古代诗歌中的传统手法——兴，即“先言他物以引起所咏之物”，如果他物与所咏之物之间具有类比或比喻关系，这又是一种“比”的手法。《关雎》一诗，由水边沙洲上雎鸠鸟的“关关”叫声，引发出“窈窕淑女，君子好逑”的情意；“东方红，太阳升，中国出了个毛泽东”，比兴色彩更为突出。这样的开篇往往由远入近，娓娓道来，令人感到亲切和舒畅。
如《用什么来唱响春天》一文的开头：
花丛中，蝴蝶自由地飞舞着，时不时地停在芬芳的花朵上。它在采集花粉吗？不，它在与花朵交流。微风中，柳枝曼妙地飘摇着，时不时地相依在一起。它们在游戏吗？不，它们在交流。小狗在睡篮中惺忪地眨眼，时不时舔舔旁边的狗妈妈。它在撒娇吗？不，它在与妈妈交流。交流无处不在，交流的方式也多种多样，可以用语言，也可以用眼神，但我认为，交流的最高境界应该是用心灵。
用整齐漂亮的排比句起兴开头，巧妙点出话题，新颖别致，亮相即是满堂喝彩。
又如《恰似一缕春风》一文的开头：
有人说，母爱是天山上的那株最美的雪莲，晶莹而神圣；有人说，母爱如一缕春风，温暖而醉人；还有人说，母爱是一把伞，为我们撑起一片没有委屈的天空。正如冰心所说：“母亲啊，你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的隐蔽。”
诗意化的语言，唯美的画面，很有气势地说明了母爱的无私和伟大。
二、铺设背景，增强情感
背景，就是我们平时强调的一种环境或一种情景；强化“背景”设置，就是强化环境描写或情景渲染。可以说，好的环境描写或情景渲染不仅能强化氛围，增强文字的情感色彩，而且使文章行文富有曲折的美感，尤其是记叙性的文章。
如《静则生境》一文的开头：
轻轻薄薄的雾霭在流荡着，隐了楼房消了道路，深深沉沉的灰暗似嘤嘤的呢喃。一道尖锐刺眼的利刃撕破寂寥的苍穹，瓢泼的大雨风驰电掣般袭来，如豆的雨滴砸在地上，浸入褐色的泥沙中。
又如《心灵之约》一文的开头：
夕阳西下，虽是秋风，已然有了严冬的肃杀寒酷之感。那枯枝上有几片零落的老树叶，犹如几只可怜的黄蝴蝶在风中摇啊摇，最后依依不舍地离开曾经养育了它一生的老树干，在晚霞的映照下去亲吻黑土地。一种不胜西风的悲凉之情油然而生，因为我读懂了那只黄蝴蝶。
三、佳句点染，寻味耐思
名家名言、诗词佳句往往具有很强的哲理性和启示性。作文中选择与主题有密切关系的佳句作为“切入点”，可赋予文字以审美意蕴，或营造一种哲理氛围，令入寻味耐思。
如《当爱这般残酷时》一文的开头：
在人的一生中都曾有过许多爱，有“慈母手中线，游子身上衣”的关爱，有“海内存知己，天涯若比邻”的友爱，有“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”的情爱……在我心中却拥有了一份特殊的爱，虽然这份爱看似残酷，却成为了我人生中最亮丽的一个闪光点。
开头巧妙引用现代诗句和古词，营造了兄弟之间的情谊，为后文展开写“在大是大非面前，不能因手足情而营私舞弊，干出影响集体或国家的事情”作了充分的情感蓄势。
又如《真的美你》一文的开头：
披金戴银，涂胭脂抹口红，越来越走俏的化妆品让每一个爱美的灵魂心动。那句曾熠熠生辉的名言“人不因为美丽而可爱，而因为可爱才美丽”，也被当作古董陈列在一个极不显眼的角落。我不敢说自己有一个多么高尚的灵魂，我也不会拿自己的尺子去丈量别人的生活方式，但是我不愿在极少数认识我的人中留下贾宝玉的剪影——“纵然生得好皮囊，腹腔内原来草莽。”
四、叙事感怀，易起联想
从自己感悟较深的某件事写起，在记叙或描写中引出话题；所写事件并不一定是文章写作的中心，只需在行文上起到引子或铺垫的作用。这便是叙事感怀法。这样的开头有一种真实感，也便于抒情或议论。叙事感怀法在古代诗歌创作中尤其明显。譬如孟浩然的《宿建德江》：“移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。”还有孟浩然的《春眠》：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少？”等。现代作品中更是如此，如日本作家川端康成的《花未眠》可以说是叙事感怀法的典范。作者从登山意外“发现海棠花未眠”这一生活现象和感受写起，进而以此为联想的起点贯通全文。
需要提醒的是，此处的叙事包括寓言、传说、人物逸事、现实事件等，它们大多因过程生动而极具可读性，易唤起读者的类比联想，使文章的内容更集中鲜明。
如《父爱是永恒的》一文的开头：
说句实话，我觉得父亲不是很疼爱我，生出这个念头不止一次了。我有好多次怀疑父亲对我的感情。从我儿时起，我就很怕父亲，然而那时的我不会察言观色，不在乎父亲的表情。随着时间的流逝，昔日的黄毛丫头也变成了一个满腹心事的姑娘。我很吃惊地发现父亲对我的态度似乎很冷淡，我好伤心，我也觉察到他不疼爱我，你想想，一个不喜欢与孩子交谈，不喜欢孩子在他面前说话的父亲怎么可以算得上一个好父亲呢？
又如《绊脚石 ，我们踢开》一文的开头：
星期六这天，阳光明媚，鸟语花香，春姐姐用双手抚摸着大地，我和爸爸妈妈一起到东湖风景区去玩。到了中午12点时，我们就来到湖边一个大草坪上休息、野餐，感受大自然带给我们的一切美好的东西。这时我看见两个可爱的孩子，看上去好像只有三四岁。多可爱啊！他们正在比赛——谁先跑到妈妈那儿去。可途中，两个小孩先后摔跤了，一个小孩哇哇大哭起来，他妈妈立刻跑过去摸摸这里，摸摸那里，反而使这个小孩哭得更凶了！可另一个小孩的妈妈却不同，她走过去对孩子说：“好孩子，自己爬起来，这才是真正的男子汉！”这个小孩似懂非懂地点点头，爬了起来，跑到妈妈的怀里。妈妈高兴地说：“好孩子，好宝贝，妈妈为你骄傲！” 看到这个场面我不禁感叹起来，人们应该有一种不怕困难，敢于向命运挑战的精神，从小培养，长大才能成为真正的胜利者。 五、设疑悬念，引人入胜
评论家王笠耘说：“悬念是引人入胜的磁石，是进入故事的跳板。悬念主要来自悬而未决的矛盾冲突，而故事恰好就是这些矛盾冲突的轨迹。挑起悬念，也就进入了形形色色的矛盾冲突，自然而然地进入故事。”这种开头往往可以使文章在思想性和深刻性上占得先机。可以说，一个高质量的悬念或直击话题内核的疑问不仅可以显示你的睿智，还可以激活阅卷者的思维，激发阅读欲望，引人深思。古典诗歌中常有例子，如崔颢的《长干曲》：“君家何处住？妾住在横塘。停舟暂借问，或恐是同乡。”诗一开头就让女主角出口问人，使读者闻其声如见其人。
作文中，预设一反常性的情景，呈现事情的高潮或结局点，或者设置一看似矛盾的语境，或者以疑问方式切入，都能引起读者的急切期待，吸引读者去寻找谜底。如同相声表演时，经过再三铺垫、衬托，对人或事加以渲染或制造气氛，然后将包袱抖开以产生笑料。
如《狼兄》一文的开头：
叫他“狼”其实是不妥的，他与我们一样五官端正，无前科。但是小马与黑客他们几位老兄还是不客气地送了他这么一个绰号。
又如《不要再来伤害他》一文的开头：
每一个城市总有其不同的特点，或热闹繁华，或亮丽温柔，或高楼掩映，或小桥流水。但在这些美丽的城市中，总少不了乞丐的存在，许多人将乞丐比作城市里的苍蝇，避之唯恐不及。
再如《城乡之间的对话》一文的开头：
天刚蒙蒙亮，城市就开始给乡村打电话。
六、设置题记，提纲挈领
题记是写在正文前的文字。好的题记，能指示或凸现文章的主旨及情感，激发读者的阅读兴趣，常常起到先声夺人的艺术效果。题记大致有以下两类：
其一，诠释主题。用题记来点明主旨，让读者对文章有明确的把握。对于比较含蓄的文章，尤其需要这种点题方式，它能够让阅卷老师对文章有一个准确的判断。
如《动必三省，言必再思》一文的开头就用了题记：“生活中无论做什么事，谨慎总是获得成功的必要条件。”
又如《这也是一种幸福》一文的开头也用了题记：“不是每一份爱都许得起‘山无棱，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝’的誓言；不是每一份情都需要经受‘多情自古伤离别，更那堪、冷落清秋节’的生离死别；涸泽之鱼，相濡以沫，这也是一种幸福。”
其二，情景渲染。题记中，或引用格言警句，或运用诗词名句，或借助比喻起兴，侧重描写铺排，意在渲染情景，烘托气氛，如同在戏剧演出前的场景布置，对文章内容和主题起到一种暗示功能。
作为正文前的一段文字，题记要求简短、精致，或重于语言展示，或重于思想呈现，但无论哪一类，都必须指向文章的内容和主旨。概言之，就是短短的语句，美美的语言；淡淡的情感，浅浅的哲理。
俗话说：“编筐编篓，重在收口。”文章的结尾，应该精心设计。好的文章结尾或巧，或俏，或翘。巧者，精警凝练之美；俏者，生动形象之美；翘者，含蓄深远之美。
1.自然收束，水到渠成。
这种结尾方法就是按一定的顺序把事情叙述完了，文章也就到此为止，不再作其他的叙述。一般地说，事情的结果也就是文章的结尾。如《解读时尚》一文结尾写道：“人生之道，说穿了，大致皆为追取时尚的过程。我们的祖辈父辈穿棉衣、盖瓦房、点电灯、骑自行车；今天的人们着裘装、住楼房、看大彩电、坐小车。除需要外，还是追求时尚，只是时尚的内涵因时而迁罢了。而今良好的社会道德时尚还需大家努力养成，诸如尊老爱幼、相帮相助、遵纪守法、爱护环境等。追求良好时尚即是追求社会进步，愿这个世界在对良好时尚的不息追求中，进化得更加和谐，更加美好。”这一结尾水到渠成，字里行间表现出作者对时尚很冷静的态度。
2.名言警句，丰富意蕴。
用名言、警名、诗句收尾，着意于引申文章，揭示某种人生的真谛。它往往出现在散文、记叙文、杂文的结尾，用三言两语，表述出含意深刻的耐人寻味的哲理或警策性内容，使之深深地印在读者的心中，起到“言已尽，意无穷”的效果。如《芭比娃娃》一文结尾：“芭比娃娃站在商店的橱窗里，或者人家里的饰橱里，但它是靠芯片站立的，黑格尔说：人是靠思想站立起来的！”芭比娃娃无论有多么酷似真人的形状，但它都没有思想，因此，对于用“她”还是“它”来称呼芭比娃娃的思考，其实就是在思考人与物的区别。结尾引用当代诗人黑格尔的名言，既增添了文采又丰富了文章的意蕴。
3.议论抒情，发人深省。
用议论抒情的方式收束结尾，能够表达作者心中的情愫，激起读者情感的波澜，引起读者的共鸣，有着强烈的艺术感染力。如《坚强与哭泣》一文，结尾写道：“诺看到瓶里残存的咖啡从羽的手里洒在了泥沙里，抬头一看天际，夕阳已经落山了，但那艳艳的红色让人振奋。”这篇作文在写诺因失去父母后心里极度悲伤，在羽的帮助下心境有所好转后，结尾来一个议论抒情，表达自己要重新振作起来的决心，抒发自己的情感，饱含哲理，发人深省。
4.发问探寻，启迪心智。
结尾时以发问的形式（反问或设问）提出问题，给人以探求。这一结尾能使读者思考回味，给人一种“言已尽，意无穷”的感觉。如《湖心草深长》一文，结尾写道：“十几载匆忙而过，我不懈地探求一种方式，从那一片书海苦寻思想的共鸣，用心细细地去品读吧，在阅读的深处是思维的一片灿烂。湖心草深长，你享受到清爽绿色中的内涵了吗？”作者提出“深阅读”，并把“深阅读”的好处比喻为“湖心草深长”，这一结尾表达了“自己扎进湖心，触摸凄凄芳草的决心”，而最后一句的反问，也提醒人们要进行“深阅读”，具有启迪心智的效果。
5.首尾呼应，浑然一体。
结尾与开头要相呼应，写出既呼应开头，又不简单重复的语句，这种结尾方式是各类文章极常见的收束方法。这种收束方法能唤起读者心理上的美感，产生一种首尾圆合，浑然一体的感觉。如《同桌的大蓝》一文，开头写道：“前几天，在街上与一位小学时的同学不期而遇。本来老同学多年不见，一定会是很兴奋的，可是我们见面时的情形却让我倍感不安：他正与一帮举牌子的瓦工、力工一起等着活计。望着他那与身份极不相衬的娃娃脸，我的思绪又飘回到了我们一起在小学上学时的情景。他姓蓝，因为他比我们班多数同学都大，所以我们都叫他大蓝。他是中途插到我们班来的，据说是学校为了完成义务教育，到他家动员已经辍学的他回到学校的。安排座位的时候，碰巧我旁边是空的，于是他就成了我小学同坐在一张课桌上的时间最长的同学。”结尾再次写道：“今天，在大街上邂逅他，按理，我应该上前问候问候，再叙叙旧。但是，我似乎觉得这会打乱他的生活秩序，远远地看了他一阵子后，便离开了。我的心似乎变成了两半，一半说：他太不幸了，稚嫩的肩上就担起了家庭的重担；另一半却说：他太了不起了，小小年纪就敢于接受命运的挑战。”首尾圆合，写出了自己对他的理解与尊重，也是对他一生平安幸福的祝愿。
6.欧·亨利式，出人意料。
文章收尾处不是按故事情节的通常逻辑来处理人物的结局，而是用意想不到的结局来安排人物的最终命运，而此时骤然驻足，立马回缰，既惊奇又有力，这种结尾方式通常称为“欧·亨利式”。我们来看他的代表作之一《麦琪的礼物》。圣诞节前夕，妻子德拉和丈夫杰姆都想为对方买一件心爱的礼物，买什么礼物，文章一直用悬念把读者的注意力吸引着，直到文章的结尾处，被捂的盖子才被揭开，德拉卖掉了一头飘逸的长发买了一根白金表链，而杰姆卖掉了祖传的金表买了一把发梳，这种出人意料的巧合更增添了小说的感染力。
一、起兴开篇，亲切舒畅
先对其他事物或景象作细节化的语言描写，然后引出所要描述的对象、所要表达的情意或所要阐述的话题，这也就是中国古代诗歌中的传统手法——兴，即“先言他物以引起所咏之物”，如果他物与所咏之物之间具有类比或比喻关系，这又是一种“比”的手法。《关雎》一诗，由水边沙洲上雎鸠鸟的“关关”叫声，引发出“窈窕淑女，君子好逑”的情意；“东方红，太阳升，中国出了个毛泽东”，比兴色彩更为突出。这样的开篇往往由远入近，娓娓道来，令人感到亲切和舒畅。
如《用什么来唱响春天》一文的开头：
花丛中，蝴蝶自由地飞舞着，时不时地停在芬芳的花朵上。它在采集花粉吗？不，它在与花朵交流。微风中，柳枝曼妙地飘摇着，时不时地相依在一起。它们在游戏吗？不，它们在交流。小狗在睡篮中惺忪地眨眼，时不时舔舔旁边的狗妈妈。它在撒娇吗？不，它在与妈妈交流。交流无处不在，交流的方式也多种多样，可以用语言，也可以用眼神，但我认为，交流的最高境界应该是用心灵。
用整齐漂亮的排比句起兴开头，巧妙点出话题，新颖别致，亮相即是满堂喝彩。
又如《恰似一缕春风》一文的开头：
有人说，母爱是天山上的那株最美的雪莲，晶莹而神圣；有人说，母爱如一缕春风，温暖而醉人；还有人说，母爱是一把伞，为我们撑起一片没有委屈的天空。正如冰心所说：“母亲啊，你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的隐蔽。”
诗意化的语言，唯美的画面，很有气势地说明了母爱的无私和伟大。
二、铺设背景，增强情感
背景，就是我们平时强调的一种环境或一种情景；强化“背景”设置，就是强化环境描写或情景渲染。可以说，好的环境描写或情景渲染不仅能强化氛围，增强文字的情感色彩，而且使文章行文富有曲折的美感，尤其是记叙性的文章。
如《静则生境》一文的开头：
轻轻薄薄的雾霭在流荡着，隐了楼房消了道路，深深沉沉的灰暗似嘤嘤的呢喃。一道尖锐刺眼的利刃撕破寂寥的苍穹，瓢泼的大雨风驰电掣般袭来，如豆的雨滴砸在地上，浸入褐色的泥沙中。
又如《心灵之约》一文的开头：
夕阳西下，虽是秋风，已然有了严冬的肃杀寒酷之感。那枯枝上有几片零落的老树叶，犹如几只可怜的黄蝴蝶在风中摇啊摇，最后依依不舍地离开曾经养育了它一生的老树干，在晚霞的映照下去亲吻黑土地。一种不胜西风的悲凉之情油然而生，因为我读懂了那只黄蝴蝶。
三、佳句点染，寻味耐思
名家名言、诗词佳句往往具有很强的哲理性和启示性。作文中选择与主题有密切关系的佳句作为“切入点”，可赋予文字以审美意蕴，或营造一种哲理氛围，令入寻味耐思。
如《当爱这般残酷时》一文的开头：
在人的一生中都曾有过许多爱，有“慈母手中线，游子身上衣”的关爱，有“海内存知己，天涯若比邻”的友爱，有“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”的情爱……在我心中却拥有了一份特殊的爱，虽然这份爱看似残酷，却成为了我人生中最亮丽的一个闪光点。
开头巧妙引用现代诗句和古词，营造了兄弟之间的情谊，为后文展开写“在大是大非面前，不能因手足情而营私舞弊，干出影响集体或国家的事情”作了充分的情感蓄势。
又如《真的美你》一文的开头：
披金戴银，涂胭脂抹口红，越来越走俏的化妆品让每一个爱美的灵魂心动。那句曾熠熠生辉的名言“人不因为美丽而可爱，而因为可爱才美丽”，也被当作古董陈列在一个极不显眼的角落。我不敢说自己有一个多么高尚的灵魂，我也不会拿自己的尺子去丈量别人的生活方式，但是我不愿在极少数认识我的人中留下贾宝玉的剪影——“纵然生得好皮囊，腹腔内原来草莽。”
四、叙事感怀，易起联想
从自己感悟较深的某件事写起，在记叙或描写中引出话题；所写事件并不一定是文章写作的中心，只需在行文上起到引子或铺垫的作用。这便是叙事感怀法。这样的开头有一种真实感，也便于抒情或议论。叙事感怀法在古代诗歌创作中尤其明显。譬如孟浩然的《宿建德江》：“移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。”还有孟浩然的《春眠》：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少？”等。现代作品中更是如此，如日本作家川端康成的《花未眠》可以说是叙事感怀法的典范。作者从登山意外“发现海棠花未眠”这一生活现象和感受写起，进而以此为联想的起点贯通全文。
需要提醒的是，此处的叙事包括寓言、传说、人物逸事、现实事件等，它们大多因过程生动而极具可读性，易唤起读者的类比联想，使文章的内容更集中鲜明。
如《父爱是永恒的》一文的开头：
说句实话，我觉得父亲不是很疼爱我，生出这个念头不止一次了。我有好多次怀疑父亲对我的感情。从我儿时起，我就很怕父亲，然而那时的我不会察言观色，不在乎父亲的表情。随着时间的流逝，昔日的黄毛丫头也变成了一个满腹心事的姑娘。我很吃惊地发现父亲对我的态度似乎很冷淡，我好伤心，我也觉察到他不疼爱我，你想想，一个不喜欢与孩子交谈，不喜欢孩子在他面前说话的父亲怎么可以算得上一个好父亲呢？
又如《绊脚石 ，我们踢开》一文的开头：
星期六这天，阳光明媚，鸟语花香，春姐姐用双手抚摸着大地，我和爸爸妈妈一起到东湖风景区去玩。到了中午12点时，我们就来到湖边一个大草坪上休息、野餐，感受大自然带给我们的一切美好的东西。这时我看见两个可爱的孩子，看上去好像只有三四岁。多可爱啊！他们正在比赛——谁先跑到妈妈那儿去。可途中，两个小孩先后摔跤了，一个小孩哇哇大哭起来，他妈妈立刻跑过去摸摸这里，摸摸那里，反而使这个小孩哭得更凶了！可另一个小孩的妈妈却不同，她走过去对孩子说：“好孩子，自己爬起来，这才是真正的男子汉！”这个小孩似懂非懂地点点头，爬了起来，跑到妈妈的怀里。妈妈高兴地说：“好孩子，好宝贝，妈妈为你骄傲！” 看到这个场面我不禁感叹起来，人们应该有一种不怕困难，敢于向命运挑战的精神，从小培养，长大才能成为真正的胜利者。 五、设疑悬念，引人入胜
评论家王笠耘说：“悬念是引人入胜的磁石，是进入故事的跳板。悬念主要来自悬而未决的矛盾冲突，而故事恰好就是这些矛盾冲突的轨迹。挑起悬念，也就进入了形形色色的矛盾冲突，自然而然地进入故事。”这种开头往往可以使文章在思想性和深刻性上占得先机。可以说，一个高质量的悬念或直击话题内核的疑问不仅可以显示你的睿智，还可以激活阅卷者的思维，激发阅读欲望，引人深思。古典诗歌中常有例子，如崔颢的《长干曲》：“君家何处住？妾住在横塘。停舟暂借问，或恐是同乡。”诗一开头就让女主角出口问人，使读者闻其声如见其人。
作文中，预设一反常性的情景，呈现事情的高潮或结局点，或者设置一看似矛盾的语境，或者以疑问方式切入，都能引起读者的急切期待，吸引读者去寻找谜底。如同相声表演时，经过再三铺垫、衬托，对人或事加以渲染或制造气氛，然后将包袱抖开以产生笑料。
如《狼兄》一文的开头：
叫他“狼”其实是不妥的，他与我们一样五官端正，无前科。但是小马与黑客他们几位老兄还是不客气地送了他这么一个绰号。
又如《不要再来伤害他》一文的开头：
每一个城市总有其不同的特点，或热闹繁华，或亮丽温柔，或高楼掩映，或小桥流水。但在这些美丽的城市中，总少不了乞丐的存在，许多人将乞丐比作城市里的苍蝇，避之唯恐不及。
再如《城乡之间的对话》一文的开头：
天刚蒙蒙亮，城市就开始给乡村打电话。
六、设置题记，提纲挈领
题记是写在正文前的文字。好的题记，能指示或凸现文章的主旨及情感，激发读者的阅读兴趣，常常起到先声夺人的艺术效果。题记大致有以下两类：
其一，诠释主题。用题记来点明主旨，让读者对文章有明确的把握。对于比较含蓄的文章，尤其需要这种点题方式，它能够让阅卷老师对文章有一个准确的判断。
如《动必三省，言必再思》一文的开头就用了题记：“生活中无论做什么事，谨慎总是获得成功的必要条件。”
又如《这也是一种幸福》一文的开头也用了题记：“不是每一份爱都许得起‘山无棱，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝’的誓言；不是每一份情都需要经受‘多情自古伤离别，更那堪、冷落清秋节’的生离死别；涸泽之鱼，相濡以沫，这也是一种幸福。”
其二，情景渲染。题记中，或引用格言警句，或运用诗词名句，或借助比喻起兴，侧重描写铺排，意在渲染情景，烘托气氛，如同在戏剧演出前的场景布置，对文章内容和主题起到一种暗示功能。
作为正文前的一段文字，题记要求简短、精致，或重于语言展示，或重于思想呈现，但无论哪一类，都必须指向文章的内容和主旨。概言之，就是短短的语句，美美的语言；淡淡的情感，浅浅的哲理。
俗话说：“编筐编篓，重在收口。”文章的结尾，应该精心设计。好的文章结尾或巧，或俏，或翘。巧者，精警凝练之美；俏者，生动形象之美；翘者，含蓄深远之美。
1.自然收束，水到渠成。
这种结尾方法就是按一定的顺序把事情叙述完了，文章也就到此为止，不再作其他的叙述。一般地说，事情的结果也就是文章的结尾。如《解读时尚》一文结尾写道：“人生之道，说穿了，大致皆为追取时尚的过程。我们的祖辈父辈穿棉衣、盖瓦房、点电灯、骑自行车；今天的人们着裘装、住楼房、看大彩电、坐小车。除需要外，还是追求时尚，只是时尚的内涵因时而迁罢了。而今良好的社会道德时尚还需大家努力养成，诸如尊老爱幼、相帮相助、遵纪守法、爱护环境等。追求良好时尚即是追求社会进步，愿这个世界在对良好时尚的不息追求中，进化得更加和谐，更加美好。”这一结尾水到渠成，字里行间表现出作者对时尚很冷静的态度。
2.名言警句，丰富意蕴。
用名言、警名、诗句收尾，着意于引申文章，揭示某种人生的真谛。它往往出现在散文、记叙文、杂文的结尾，用三言两语，表述出含意深刻的耐人寻味的哲理或警策性内容，使之深深地印在读者的心中，起到“言已尽，意无穷”的效果。如《芭比娃娃》一文结尾：“芭比娃娃站在商店的橱窗里，或者人家里的饰橱里，但它是靠芯片站立的，黑格尔说：人是靠思想站立起来的！”芭比娃娃无论有多么酷似真人的形状，但它都没有思想，因此，对于用“她”还是“它”来称呼芭比娃娃的思考，其实就是在思考人与物的区别。结尾引用当代诗人黑格尔的名言，既增添了文采又丰富了文章的意蕴。
3.议论抒情，发人深省。
用议论抒情的方式收束结尾，能够表达作者心中的情愫，激起读者情感的波澜，引起读者的共鸣，有着强烈的艺术感染力。如《坚强与哭泣》一文，结尾写道：“诺看到瓶里残存的咖啡从羽的手里洒在了泥沙里，抬头一看天际，夕阳已经落山了，但那艳艳的红色让人振奋。”这篇作文在写诺因失去父母后心里极度悲伤，在羽的帮助下心境有所好转后，结尾来一个议论抒情，表达自己要重新振作起来的决心，抒发自己的情感，饱含哲理，发人深省。
4.发问探寻，启迪心智。
结尾时以发问的形式（反问或设问）提出问题，给人以探求。这一结尾能使读者思考回味，给人一种“言已尽，意无穷”的感觉。如《湖心草深长》一文，结尾写道：“十几载匆忙而过，我不懈地探求一种方式，从那一片书海苦寻思想的共鸣，用心细细地去品读吧，在阅读的深处是思维的一片灿烂。湖心草深长，你享受到清爽绿色中的内涵了吗？”作者提出“深阅读”，并把“深阅读”的好处比喻为“湖心草深长”，这一结尾表达了“自己扎进湖心，触摸凄凄芳草的决心”，而最后一句的反问，也提醒人们要进行“深阅读”，具有启迪心智的效果。
5.首尾呼应，浑然一体。
结尾与开头要相呼应，写出既呼应开头，又不简单重复的语句，这种结尾方式是各类文章极常见的收束方法。这种收束方法能唤起读者心理上的美感，产生一种首尾圆合，浑然一体的感觉。如《同桌的大蓝》一文，开头写道：“前几天，在街上与一位小学时的同学不期而遇。本来老同学多年不见，一定会是很兴奋的，可是我们见面时的情形却让我倍感不安：他正与一帮举牌子的瓦工、力工一起等着活计。望着他那与身份极不相衬的娃娃脸，我的思绪又飘回到了我们一起在小学上学时的情景。他姓蓝，因为他比我们班多数同学都大，所以我们都叫他大蓝。他是中途插到我们班来的，据说是学校为了完成义务教育，到他家动员已经辍学的他回到学校的。安排座位的时候，碰巧我旁边是空的，于是他就成了我小学同坐在一张课桌上的时间最长的同学。”结尾再次写道：“今天，在大街上邂逅他，按理，我应该上前问候问候，再叙叙旧。但是，我似乎觉得这会打乱他的生活秩序，远远地看了他一阵子后，便离开了。我的心似乎变成了两半，一半说：他太不幸了，稚嫩的肩上就担起了家庭的重担；另一半却说：他太了不起了，小小年纪就敢于接受命运的挑战。”首尾圆合，写出了自己对他的理解与尊重，也是对他一生平安幸福的祝愿。
6.欧·亨利式，出人意料。
文章收尾处不是按故事情节的通常逻辑来处理人物的结局，而是用意想不到的结局来安排人物的最终命运，而此时骤然驻足，立马回缰，既惊奇又有力，这种结尾方式通常称为“欧·亨利式”。我们来看他的代表作之一《麦琪的礼物》。圣诞节前夕，妻子德拉和丈夫杰姆都想为对方买一件心爱的礼物，买什么礼物，文章一直用悬念把读者的注意力吸引着，直到文章的结尾处，被捂的盖子才被揭开，德拉卖掉了一头飘逸的长发买了一根白金表链，而杰姆卖掉了祖传的金表买了一把发梳，这种出人意料的巧合更增添了小说的感染力。