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【摘 要】 小组合作学习在提高语文教学中发挥着不容小觑的作用。一方面，可通过学生在课堂上的互动交流实现学生的优势互补；另一方面，还加强了学生的独立思考能力，使得学生思维方式得到锻炼和发展。
【关键词】 小组合作学习法；初中语文教学；激发兴趣
小组合作学习法被有效运用在初中语文课堂教学中，学生发表自己的言论和看法提供了一个良好的平台，使他们在学习生活中获得满足感。
一、在合作学习中激发学习语文兴趣
从步入小学开始，语文这门课程就成为学生学习生涯中重要的一门课程，因此初中学生对这门课程有了一定的认识和相应的自我学习能力。通过小组合作学习法不仅能够满足学生的学习需求，还能够高效地完成教学目标，让学生在课堂中主动参与，充分发挥学生的主体意识，从而激发学生的学习兴趣，使学生的合作意识得到提升。
二、在合作学习中提升学习效率
在小组学习过程中，小组的每位成员都要带有百分之百的热情投入到小组学习过程中，大家一起分配每个人的任务，搜集大家的观点，表达各自意见，极尽所能地和小组成员一起解决学习问题。这种协同合作的学习氛围有利于學生提升综合素质，而且在面对枯燥的书本内容时不会产生排斥心理。
三、在合作学习中开拓学习空间
根据《语文新课程标准》的要求，学生要进行丰富的文学名著，这时候就可以发挥合作学习的优势了。可以把小组合作学习和名著学习相结合，规定每个小组一个学期需要阅读的书目。然后分成两个部分检验学生学习成果。在前半个学期对文学名著进行速读，后半学期进行精读，让学生深入了解文学名著。
四、在合作学习中充分发挥教师作用，给予学生正确帮助
以学生为主的同时也不能疏忽老师指导者、协助者的作用。当学生学习过程中出现无法解决的问题或者困难时，教师要及时地给予引导和帮助，另一方面，还要跟进学生的讨论过程，但是要做到参与却不干涉，让学生充分发挥自己的思考能力，注意关注学生在学习过程中的用词以及思维方向，对于不合理或者出现错误的地方，进行及时讲解和调整。
五、重视及时评价所带来的好处
作为初中阶段的孩子总少不了竞争的心理，因此评价可以说是小组合作学习极其重要的一个环节。一方面，让教师能够充分了解学生在学习方面的情况是教学评价的主要目的，这种方式能够提高学生在学习上的信心，从而激发学生的学习积极性。另一方面，教育评价并不是结束后才进行的，而是伴随着课堂进行的。
总而言之，将小组合作学习法和语文课堂教学相结合，不仅能够让每个小组成员在课堂讨论中自由的表达自己的观点和想法，同时也能够汲取他人好的意见，在这种模式下，学生能够感受到学习的乐趣，满足了学生的学习需求，最终达到语文学习能力得到提升，学习成绩取得进步的目的。这种小组合作学习的模式极其适用于当下初中语文的课堂教学。
【参考文献】
[1] 刘丁元. 小组合作学习法在初中语文课堂教学中的运用[J]. 中华少年，2018（12）.
[2] 黄金. 浅谈初中语文课堂教学中的小组合作学习方法[J]. 读书文摘，2016（17）.
【关键词】 小组合作学习法；初中语文教学；激发兴趣
小组合作学习法被有效运用在初中语文课堂教学中，学生发表自己的言论和看法提供了一个良好的平台，使他们在学习生活中获得满足感。
一、在合作学习中激发学习语文兴趣
从步入小学开始，语文这门课程就成为学生学习生涯中重要的一门课程，因此初中学生对这门课程有了一定的认识和相应的自我学习能力。通过小组合作学习法不仅能够满足学生的学习需求，还能够高效地完成教学目标，让学生在课堂中主动参与，充分发挥学生的主体意识，从而激发学生的学习兴趣，使学生的合作意识得到提升。
二、在合作学习中提升学习效率
在小组学习过程中，小组的每位成员都要带有百分之百的热情投入到小组学习过程中，大家一起分配每个人的任务，搜集大家的观点，表达各自意见，极尽所能地和小组成员一起解决学习问题。这种协同合作的学习氛围有利于學生提升综合素质，而且在面对枯燥的书本内容时不会产生排斥心理。
三、在合作学习中开拓学习空间
根据《语文新课程标准》的要求，学生要进行丰富的文学名著，这时候就可以发挥合作学习的优势了。可以把小组合作学习和名著学习相结合，规定每个小组一个学期需要阅读的书目。然后分成两个部分检验学生学习成果。在前半个学期对文学名著进行速读，后半学期进行精读，让学生深入了解文学名著。
四、在合作学习中充分发挥教师作用，给予学生正确帮助
以学生为主的同时也不能疏忽老师指导者、协助者的作用。当学生学习过程中出现无法解决的问题或者困难时，教师要及时地给予引导和帮助，另一方面，还要跟进学生的讨论过程，但是要做到参与却不干涉，让学生充分发挥自己的思考能力，注意关注学生在学习过程中的用词以及思维方向，对于不合理或者出现错误的地方，进行及时讲解和调整。
五、重视及时评价所带来的好处
作为初中阶段的孩子总少不了竞争的心理，因此评价可以说是小组合作学习极其重要的一个环节。一方面，让教师能够充分了解学生在学习方面的情况是教学评价的主要目的，这种方式能够提高学生在学习上的信心，从而激发学生的学习积极性。另一方面，教育评价并不是结束后才进行的，而是伴随着课堂进行的。
总而言之，将小组合作学习法和语文课堂教学相结合，不仅能够让每个小组成员在课堂讨论中自由的表达自己的观点和想法，同时也能够汲取他人好的意见，在这种模式下，学生能够感受到学习的乐趣，满足了学生的学习需求，最终达到语文学习能力得到提升，学习成绩取得进步的目的。这种小组合作学习的模式极其适用于当下初中语文的课堂教学。
【参考文献】
[1] 刘丁元. 小组合作学习法在初中语文课堂教学中的运用[J]. 中华少年，2018（12）.
[2] 黄金. 浅谈初中语文课堂教学中的小组合作学习方法[J]. 读书文摘，2016（17）.