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【摘要】随着信息技术的快速发展，在我国初中信息技术的教学中，传统的教学模式已经无法满足时代发展的需要，传统的教学模式比较单一，无法调动学生的学习积极性，教学质量也没有得到良好的提升。针对这种情况，初中信息技术教学不断的改进教学模式，微视频新型教学模式在初中信息技术教学中脱颖而出。
【关键词】微视频 初中 信息技术教学 运用
【中图分类号】G633.67 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）01-0106-02
微视频教学模式是指在初中信息技术教学中利用视频的形式进行教学，一般视频的长度30秒到20分钟不一，视频的内容比较丰富，形式也各不一样，微视频以其短、精、快的特点在教学中迅速传播开来。初中阶段是学生学习接触信息技术的重要阶段，微视频在初中信息技术中的应用增强了学生学习的能力，学生对信息技术也有了正确的认识。
1.微视频在初中信息技术教学中运用策略
1.1教学导入，激发学生学习兴趣
在课堂教学中，教学导入环节是课堂教学质量的关键，对于初中生而言，对新事物充满好奇，所以，在课堂教学中采用新型的教学模式，选用富有时代特性的信息，可以更快速的调动学生的学习兴趣。利用微视频导入新课程，在最大程度上信息学生的注意力，调动学生的主观能动性，视频中的内容如果与学生的学习生活有关，学生的参与程度就越高。
1.2创设教学情境，提高教学效率
在当前的教学环境下，提高课堂教学的高效是教学的关键，在信息技术教学中，提高信息技术的教学的有效性是非常重要的。信息技术功能是非常强大的，在进行教学时，完全可以利用信息技术的优势进行教学。通过微视频的形式，借助画面和声音，创设一个有趣味性的课堂教学情境，使学生更好的更快的进入到情境教学中，摆脱传统的枯燥乏味的教学模式。利用微视频进行教学，创建真实有效的课堂教学环境，把问题溶入到现实生活中，引发学生的思考，使学生深刻了解信息技术在生活中的重要作用。在创设的教学情境中，教师要引导学生慢慢的去了解问题然后去解决问题，学生的学习效果会比在传统的教学环境下的学习效果好很多。
1.3合作与探究
在现在的教学过程中，合作与探究是必不可少的过程，当学生在进行小组间的合作与探究过程中，会遇到很多问題和困难，教师可以将教学中的重点问题制作成微视频的形式，使学生在进行小组的探究时可以利用微视频对遇到的问题进行理解。在合作探究过程中学生可以对微视频进行反复的播放，根据自己的学习能力对食品的播放速度进行相应的调整。比如说动画制作这一节课程，教师完全可以制作一段比较简单的flash动画的微視频。
1.4课堂巩固，进行实践
课堂巩固是对学生学习知识掌握情况的检验，在进行课堂巩固练习时，教师可以充分利用微视频的帮助，设计一些本节课堂教学的问题以及演示过程做成微视频发放给学生，学生对微视频中的课堂问题进行练习并进行实际操作，完成以后要将自己的问题发给教师检查，微视频在进行课堂的巩固教学中起到了良好的指导作用。
2.微视频在初中信息技术教学中运用的优势
首先，微视频通过声音、画面、文字、图片等生动形象的将教学内容展示给学生观看，更容易吸引学生的注意力，更容易激发学生的学习兴趣。其次，微视频作为教学工具，因其短小精悍的特点，有很强的便捷性，可以随时在手机等移动设备上进行观看，随时随地为学生提供便利的学习，这种教学方式更容易让初中接受。最后，随着互联网技术的快速发展，微视频在初中信息技术教学中的应用非常广泛，并且微视频可以通过各种设备进行完成，微视频通过互联网进行传播和交流，体现微视频具有强大的共享性，在这种互动共享中不断的进行自主学习，提高学生学习的能力，有利于学生接受新知识，有利于提高学生的学习效果和自主学习的能力。
3.结束语
微视频在初中的信息技术教学中有非常重要的影响，不仅丰富了初中生的学习方式，而且拓宽了初中生的视野，提高初中生学习信息技术的能力，对信息的交流等功能有了全面的认识。微视频在初中信息技术中的应用，不仅培养了初中生的创造力、表达能力，还培养了学生的综合实践的能力。初中是学生学习的重要阶段，微视频在初中信息技术教学中一定要贯彻于实际的教学工作中，以更好的提高初中信息技术教学的质量和效率。
参考文献：
[1]冯文静.微视频在初中信息技术教学中的应用研究[D].首都师范大学，2014
[2]翁力.探究微视频在初中信息技术教学中的应用效果[J].信息系统工程，2015，04
[3]张万勇.探究微视频在初中信息技术教学中的应用[J].中国教师，2016
[4]辛艾丽茹娜.微视频在初中信息技术教学中的应用研究[J].才智，2016，30
【关键词】微视频 初中 信息技术教学 运用
【中图分类号】G633.67 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）01-0106-02
微视频教学模式是指在初中信息技术教学中利用视频的形式进行教学，一般视频的长度30秒到20分钟不一，视频的内容比较丰富，形式也各不一样，微视频以其短、精、快的特点在教学中迅速传播开来。初中阶段是学生学习接触信息技术的重要阶段，微视频在初中信息技术中的应用增强了学生学习的能力，学生对信息技术也有了正确的认识。
1.微视频在初中信息技术教学中运用策略
1.1教学导入，激发学生学习兴趣
在课堂教学中，教学导入环节是课堂教学质量的关键，对于初中生而言，对新事物充满好奇，所以，在课堂教学中采用新型的教学模式，选用富有时代特性的信息，可以更快速的调动学生的学习兴趣。利用微视频导入新课程，在最大程度上信息学生的注意力，调动学生的主观能动性，视频中的内容如果与学生的学习生活有关，学生的参与程度就越高。
1.2创设教学情境，提高教学效率
在当前的教学环境下，提高课堂教学的高效是教学的关键，在信息技术教学中，提高信息技术的教学的有效性是非常重要的。信息技术功能是非常强大的，在进行教学时，完全可以利用信息技术的优势进行教学。通过微视频的形式，借助画面和声音，创设一个有趣味性的课堂教学情境，使学生更好的更快的进入到情境教学中，摆脱传统的枯燥乏味的教学模式。利用微视频进行教学，创建真实有效的课堂教学环境，把问题溶入到现实生活中，引发学生的思考，使学生深刻了解信息技术在生活中的重要作用。在创设的教学情境中，教师要引导学生慢慢的去了解问题然后去解决问题，学生的学习效果会比在传统的教学环境下的学习效果好很多。
1.3合作与探究
在现在的教学过程中，合作与探究是必不可少的过程，当学生在进行小组间的合作与探究过程中，会遇到很多问題和困难，教师可以将教学中的重点问题制作成微视频的形式，使学生在进行小组的探究时可以利用微视频对遇到的问题进行理解。在合作探究过程中学生可以对微视频进行反复的播放，根据自己的学习能力对食品的播放速度进行相应的调整。比如说动画制作这一节课程，教师完全可以制作一段比较简单的flash动画的微視频。
1.4课堂巩固，进行实践
课堂巩固是对学生学习知识掌握情况的检验，在进行课堂巩固练习时，教师可以充分利用微视频的帮助，设计一些本节课堂教学的问题以及演示过程做成微视频发放给学生，学生对微视频中的课堂问题进行练习并进行实际操作，完成以后要将自己的问题发给教师检查，微视频在进行课堂的巩固教学中起到了良好的指导作用。
2.微视频在初中信息技术教学中运用的优势
首先，微视频通过声音、画面、文字、图片等生动形象的将教学内容展示给学生观看，更容易吸引学生的注意力，更容易激发学生的学习兴趣。其次，微视频作为教学工具，因其短小精悍的特点，有很强的便捷性，可以随时在手机等移动设备上进行观看，随时随地为学生提供便利的学习，这种教学方式更容易让初中接受。最后，随着互联网技术的快速发展，微视频在初中信息技术教学中的应用非常广泛，并且微视频可以通过各种设备进行完成，微视频通过互联网进行传播和交流，体现微视频具有强大的共享性，在这种互动共享中不断的进行自主学习，提高学生学习的能力，有利于学生接受新知识，有利于提高学生的学习效果和自主学习的能力。
3.结束语
微视频在初中的信息技术教学中有非常重要的影响，不仅丰富了初中生的学习方式，而且拓宽了初中生的视野，提高初中生学习信息技术的能力，对信息的交流等功能有了全面的认识。微视频在初中信息技术中的应用，不仅培养了初中生的创造力、表达能力，还培养了学生的综合实践的能力。初中是学生学习的重要阶段，微视频在初中信息技术教学中一定要贯彻于实际的教学工作中，以更好的提高初中信息技术教学的质量和效率。
参考文献：
[1]冯文静.微视频在初中信息技术教学中的应用研究[D].首都师范大学，2014
[2]翁力.探究微视频在初中信息技术教学中的应用效果[J].信息系统工程，2015，04
[3]张万勇.探究微视频在初中信息技术教学中的应用[J].中国教师，2016
[4]辛艾丽茹娜.微视频在初中信息技术教学中的应用研究[J].才智，2016，30