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从初中数学教学现状看，学生成绩分化十分明显，有相当一部分学生进入中学后，会有“开始不适应——蹶不振——放弃数学学习”这样一个过程。这对大面积提高数学学习成绩造成很大困难。究其原因，就学生方面分析，主要有三点：一是学习态度不够端正，二是智能上存在差异，三是学习方法不科学。笔者认为，转化后进生贵在引导，重在转化，妙在开悟。