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[摘
初中数学“差异教学”的行动策略
【摘 要】
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[摘 要] “差异”是初中数学教学中客观存在的现象，作为教师，要将差异转化为教学资源，可从课程出发，进行分层化设计;从学生出发，展开小组化互动;从教师出发，实施分类化援助. 初中数学教学要适应差异、运用差异、指导差异，让差异成为一种有价值的课程资源. [关键词] 初中数学;差异教学;行动策略 在初中数学教学中，“差异”是一种客观存在的现象. “差异”涉及三个要素：初中数学课程、教师的教和学生的
【出 处】
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数学教学通讯·初中版
【发表日期】
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2019年4期
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