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如果"科普"是一种具体科学知识的灌输,那就带有浓厚的"扫盲"色彩。在这样的框架下,青少年往往不能自觉地"问其详、究其因",这与他们"刨根问底"的天性是相背的。科普馆和学校教育对青少年科学素养的提升有着不可或缺的作用,"馆校联合"是科普资源、受教群体、教育技术三者的最佳切合点,也是认真实施《全民科学素质行动计划纲要》的重要举措。