【摘 要】
：
[摘要]随着微课这一新型教学资源的兴起，课堂由“教学”向“导学”转变。微课是导学活动的有效载体，在小学数学教学中运用微课导学，引导学生开展多层次的学习活动，可以提升数学教学的信息化水平，整合和优化学习资源，促进学生自主建构，提升学生的数学思维。 [关键词]微课;导学;元角分 [中图分类号]G623.5[文献标识码]A[文章编号]1007-9068（2020）02-0071-02 微课已经成为
论文部分内容阅读
[摘要]随着微课这一新型教学资源的兴起，课堂由“教学”向“导学”转变。微课是导学活动的有效载体，在小学数学教学中运用微课导学，引导学生开展多层次的学习活动，可以提升数学教学的信息化水平，整合和优化学习资源，促进学生自主建构，提升学生的数学思维。
[关键词]微课;导学;元角分
[中图分类号]G623.5
其他文献
新课程改革及素质教育的实施，使得高效教学的方法成为更多教师的思考重点。本文从课上的教学模式以及课下的巩固方法两个角度进行阐述。课上教学注重学生探索新知识的动机激发，课下教学更注重能力和知识的巩固。 教师是人类灵魂的工程师，是培养学生素质全面发展，使之成为符合当今社会发展潮流的有用之才。教师应千方百计地调动学生的积极性，让学生经历学习的“过程”，使学生的思维活动过程更加完整。为了能在有限的时间里教
[摘 要]在公开课中，教师在创设情境时常常“抛开教材自创情境”“恣意修改教材情境”，导致教学效果事倍功半。为了改变这一现象，教师应准确把握教材创编这些情境的意图，学会创造性地使用教材所创编的情境，使课堂回归数学本质，从而提高教学实效。 [关键词]教材情境；不良现象；公开课 [中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2018）05-0059-02 课程
[摘 要]数学是一门严密性、逻辑性和抽象性较强的基础学科，如何将繁杂的数学知识转变为学生易于接受的趣味知识，变复杂为简单，变抽象为直观，是值得教师思考的问题。其中，小小的画图策略，可发挥事半功倍的大作用。 [关键词]画图;数学思维;解题 [中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2019）23-0056-02 动手实践、探析症结、解答问题，是新时
[摘 要]列表法是小学数学问题解决的重要策略之一，通过列表让学生经历从列表整理信息到根据表格分析数量关系、解决问题的过程，从而提高学生有序思考的能力。在“列表法解决问题”这一课中，让学生经历表格形成过程，从而提高有序思考的能力。 [关键词]列表法;表格;有序思考;解决问题 [中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2020）35-0027-02
随着信息化技术的发展，“互联网 ”教育的优势逐渐显现，教育新技术对成人高等教育的发展产生了深刻的影响，与此同时，成人高等教育的教学质量也越来越受到社会的关注。建立基于“互联网 ”的成人高等教育质量保障体系是提高成人高等教育质量的重要因素。本文分析了构建基于“互联网 ”的成人高等教育质量保障体系的重要意义，认为应分别从教与学两个方面对成人高等教育的教学质量进行更为合理的评价，分别建立起教的质量保障体
[摘要]变革学习方式的根本目标是促进学生全面的、个性化的、可持续的发展，使之由“要我学”转变为“我要学”，由“学更多知识”转变为“知道怎样思维”。变革学习方式需要以教学变革作为助推与辅助的力量，以教学重构为特征的教学变革，让学习方式变革的潜能得以释放。 [关键词]小学数学;变革学习方式;教学重构路径;教学变革 [中图分类号]G623.5 [文献标识码]A [文章编号]1007-9068（2
[摘要]学生推理能力的发展应贯穿于整个数学学习过程。由两次“加法运算律”的对比教学得出，引导学生进行合情推理，培养学生思必有源、推必有理、言必有据的思维品质，才能真正落实学生数学核心素养的培养目标。 [关键词]加法运算律;合情推理;类比推理;归纳推理 [中图分类号] G623.5 [文献标识码]A [文章编号] 1007-9068（ 2019）35-0067-02 推理是由一个或几个已
[摘要]在“有趣的推理”教学中，创设学生熟悉的活动，让学生经历推理和判断的过程，学会运用列表、分类、排除等解决问题的策略进行推理，发展推理能力的同时树立自信。 [关键词]推理;推理能力;体验;经历 [中图分类号] G623.5 [文献标识码]A [文章编号] 1007-9068（ 2019） 35-0069-02 【教学内容】 北师大版教材三年级下册65-66页。 【教材分析】
图形教学是光学学习的重要手段，学生掌握图形方法能更透彻地理解科学知识。其次，图形作为思维方法和行为方式，还蕴含着很高的认知价值。笔者根据自己多年的教学实践，将光学难点问题分成四个模块：1.小孔成像；2.平面镜成像特点；3.光的反射与折射；4.凸透镜成像规律和应用。针对以上难点问题，找到学生在学习中的“短板”，再借助图形进行突破。 小孔成像规律图形教学策略 问题集结 根据科学课程标准及杭州市初
《普通高中英语课程标准（2017年版）》（以下简称《标准》）倡导学生体验、探究英语语言和提升英语思辨能力。本文结合具体案例，探讨如何在英语体验式阅读教学中培养高中生的思辨能力。 问题的提出 高中英语教学现状是：中学生阅读体验少、英语思辨能力缺失现象严重，许多学生在分析和概括阅读文章所表达的深层理论上存在困难；部分学生不喜欢阅读与写作，无法从阅读中得到收获并转换为写作。黄源深分析思辨缺失症的原因