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摘要：该文对岭南职院校训的内涵进行阐述，从岭南职院校训的宣传力度、校训在校园文化、学风建设中起到的作用作了探讨，并介绍了校训的育人意义，结合实际介绍了校训育人的实践。
关键词：岭南职院 校训 育人
校训是一所大学独特的办学理念和办学精神的集中表述，是学校悠久历史和优良传统的高度浓缩，是学校文化建设的重要内容。大学不是单纯适应社会的产物，而是开启智慧、追求真理、传播知识、弘扬文化的重要场所，担当起引领社会发展方向的神圣使命。校训则是引领大学前进的方向标，良好的校训的确立，成为办好一所大学的先决条件。
1 广东岭南职业技术学院校训内涵的认识
“明德、笃学、砺能、自强”是广东岭南职业技术学院2006年5月通过校训的征集工作，在半年多的时间里，通过各种渠道，采取多种方式充分调研，广泛听取各方面意见，最终确定。一定程度上反映了学院的办学宗旨和精神特质。
“明德”也就是要弘扬社会主义道德，包括社会公德、职业道德和家庭美德。学校是育人场所，是社会主义精神文明建设的重要阵地，明德应当高擎爱国主义旗帜，弘扬以爱国主义为核心的民族精神。我们为人处事，一定要诚实守信，说到做到，不要有欺诈之言行。学生要尊敬老师，尊敬父母，体谅师长的一片苦心，切忌以自我为中心，切忌逆反心理太重。教师要关爱学生，为人师表。“明德”是为人之本，因此把它列于首位，体现了学院“培育英才，服务社会”的办学指导思想。
“笃学”即专心致志地学习。就是要求学生志于学，专于学，厚于学，在知识与技能上实现厚积厚载。志于学是一个学习志向问题，当代大学生要以国富民强为己任，立志为国家的科技振兴、经济发展、社会进步及个人的自立自强而读书。
砺能”：“砺”，砥砺、磨砺；“能”出自《诗·小雅·宾之初筵》：“各奏尔能。”“能”就是才能，能力的意思，同时能力可以分为一般能力和特殊能力。一般能力包括观察力、记忆力、注意力、思维力、想像力等，它是人们从事一切需要一定智力水平活动的必要条件。特殊能力是在特殊活动中发生作用的能力，如绘画、作曲等。寓意学院重视对学生职业技能的培养，在办学上紧贴社会需要，办出专业特色，坚持理论与实践相结合，强化技能训练，通过对学生职业能力和实践能力的培养，为国家培养高素质的职业技术人才，充分体现出学院“以能力培养为重点“的办学指导思想。
“自强”就是自我奋发图强，努力向上。当代的大学生更应该如此，坚韧不屈、持之以恒地用行动去体现自强，去实现自己的理想。
校训“明德、笃学、砺能、自强”立意高远，涵盖面广，主题健康向上，关涉师生发展的各个方面；文化感强，言简意赅，寓意深远，催人奋进，令人回味，简明易记；反映学院特色，有蓬勃朝气，时代感强。又全部出自典籍，所以细细品味，其传统文化内涵和韵味都极为丰富。前后呼应，相互关联。既有學校定位、办学特色的凝练和概括，又体现出学院所寄托的希望。
2 岭南职院对校训宣传力度
校训产生之初，对学校师生而言也许只是一些语言符号，只有在其后期的不断宣传和建设中，才能够逐步地被广大师生所理解和认可并深入人心，才能把其中所蕴涵的价值观念内化为学校全体师生的行为规范和价值目标。此时广大师生才会真正地接受校训，才能从思想上、行动上以校训为标准对自身的行为进行规范，从而实现大学的教育宗旨和教育目的。因此，必须加强校训的宣传建设，重在加强师生对校训的广泛认同。我们通过调查问卷，了解我校校训宣传力度一般，校训没有放在显眼的位置，学生对校训了解只在字面的层次，对内容了解还比较模糊。针对以上问题，我们也相应提出一些意见。
2.1 加强宣传力度。我校校训出现频率较少，能常见的地方紧在校训石、作业本、电教室电脑屏幕上。校训石虽然放的图书馆傍，比较显眼的地方，但石头太小，埋没在草丛中，很难让引起大家注意。针对以上情况，我们应该在学生公共活场所增加校训的宣传。比如说在主要教学楼增加校训，每间教室指示牌上增加校训，以校训为教学楼命名。学生饭堂、宿舍、体育馆、图书馆显眼的地方都可以适当的增加校训因素，要与岭南标志统一起来，达到宣传的目的。
2.2 加强新生入学教育。新生刚进步大学校园，都带着新鲜感、好奇心特别强，对在学校都充满憧憬，也比较单，听话。我们如果有关于校训、校歌的专门教育，让学生从刚进校园就了解我们校园文化，可以达到非常好的效果。
2.3 利用网络宣传。现在是网络的时代，学生Q、微薄、BBS都非常的流行。学生了解事情非常的迅速。我们应该在学校网站主页、学校BBS主页、各项宣传我校活动适当增加校训因素，达到宣传目的。
3 校训在校园文化、学风建设的作用
校园文化是一所高校特有的文化现象，是校园物质文化、制度文化、精神文化的总和。校训则是对其教育思想、办学理念提纯与升华后的结晶。校训既折射出这所大学的办学传统及治校方略，又表现出该大学的现代追求，它是校园文化的灵魂。
大学校训指导塑造大学精神，形成统一的大学文化。大学校训一经确立，便发挥着它的特殊功效，或散发理性的光芒或饱含人文关怀，更将对国家，社会和人的广博之爱体现在大学精神和校园文化里，这是大学校训的社会责任，更是其思想道德政治教育功能之所在。
大学校训具有一定的稳定性、继承性和前瞻性。校训不同于口号，一经确定，不以校长的变换而改变。它着眼于师生的未来，对师生的思想、意志，品质和情感等会发生巨大的潜移默化的影响，对于学校教育教学质量也产生重大作用，使人受益终生。而校训的前瞻性强是它的重要特征之一，如清华大学的校训“厚德载物，自强不息”乃是梁启超先生提出来的。寄予年轻学予以民族精神的希望，历经新旧两个社会，依旧显示着旺盛的生命力。
大学校训能够激发师生对崇高理想的执著追求，增强对祖国对人民的责任感和使命感，唤起师生巨大的学习热情和工作热情。使教师和学生两个不同层面的组织管理能力、社交能力、自主能力和创造能力在不同程度上得到发挥，从而最大限度地实现自我个性的张扬与潜能的开发，发挥“和而不同”的功效。从而形成良好校风、学风、教风，所以校训作为高校建设优良校风而制定的准则，对教风和学风起着引导作用。
4 校训的育人作用
4.1 培养高尚的人格，促进学生个体发展，期待承担社会责任。有的校训具体地昭示了受教育者应该具备的人格，应该承担的社会责任，应该拥有的人生追求。岭南职院校训“明德”就很好的体现了当代大学生，应该有良好的品德。
4.2 规范师生行为。校训对全校师生的行为规范有指导意义，它向所有师生指明了前进的方向。校训设置在校园里最为醒目的地方，以使全校每一个师生经常性地看到它，感受新校训潜移默化的心理脉冲和情感熏陶；久而久之，逐渐受其感染，内化为衡量自己行为的价值尺度和精神坐标，直至最终依据这一价值尺度和精神坐标来及时调整和校正自己的行为。
4.3 激励作用。岭南职院校训“明德、笃学、砺能、自强”犹如一个号角，具有很大的感染作用和鞭策功能，无疑能在很大程度上激励我们。从这个意义上来讲，校训无论是内化为一种自在的评价标准，还是内化为一种自在的引导，最终都必须落实到实实在在的自觉意识和实际行动上来。结合我校十大工程，校训精神激发师生共同参与，取得了良好的成绩。
弘扬校训，充分发挥校训的育人作用，是学院思想政治教育的抓手。岭南职院校训虽然年轻，但能领导全体师生发奋图强，勇于开拓，取得更大的辉煌!
关键词：岭南职院 校训 育人
校训是一所大学独特的办学理念和办学精神的集中表述，是学校悠久历史和优良传统的高度浓缩，是学校文化建设的重要内容。大学不是单纯适应社会的产物，而是开启智慧、追求真理、传播知识、弘扬文化的重要场所，担当起引领社会发展方向的神圣使命。校训则是引领大学前进的方向标，良好的校训的确立，成为办好一所大学的先决条件。
1 广东岭南职业技术学院校训内涵的认识
“明德、笃学、砺能、自强”是广东岭南职业技术学院2006年5月通过校训的征集工作，在半年多的时间里，通过各种渠道，采取多种方式充分调研，广泛听取各方面意见，最终确定。一定程度上反映了学院的办学宗旨和精神特质。
“明德”也就是要弘扬社会主义道德，包括社会公德、职业道德和家庭美德。学校是育人场所，是社会主义精神文明建设的重要阵地，明德应当高擎爱国主义旗帜，弘扬以爱国主义为核心的民族精神。我们为人处事，一定要诚实守信，说到做到，不要有欺诈之言行。学生要尊敬老师，尊敬父母，体谅师长的一片苦心，切忌以自我为中心，切忌逆反心理太重。教师要关爱学生，为人师表。“明德”是为人之本，因此把它列于首位，体现了学院“培育英才，服务社会”的办学指导思想。
“笃学”即专心致志地学习。就是要求学生志于学，专于学，厚于学，在知识与技能上实现厚积厚载。志于学是一个学习志向问题，当代大学生要以国富民强为己任，立志为国家的科技振兴、经济发展、社会进步及个人的自立自强而读书。
砺能”：“砺”，砥砺、磨砺；“能”出自《诗·小雅·宾之初筵》：“各奏尔能。”“能”就是才能，能力的意思，同时能力可以分为一般能力和特殊能力。一般能力包括观察力、记忆力、注意力、思维力、想像力等，它是人们从事一切需要一定智力水平活动的必要条件。特殊能力是在特殊活动中发生作用的能力，如绘画、作曲等。寓意学院重视对学生职业技能的培养，在办学上紧贴社会需要，办出专业特色，坚持理论与实践相结合，强化技能训练，通过对学生职业能力和实践能力的培养，为国家培养高素质的职业技术人才，充分体现出学院“以能力培养为重点“的办学指导思想。
“自强”就是自我奋发图强，努力向上。当代的大学生更应该如此，坚韧不屈、持之以恒地用行动去体现自强，去实现自己的理想。
校训“明德、笃学、砺能、自强”立意高远，涵盖面广，主题健康向上，关涉师生发展的各个方面；文化感强，言简意赅，寓意深远，催人奋进，令人回味，简明易记；反映学院特色，有蓬勃朝气，时代感强。又全部出自典籍，所以细细品味，其传统文化内涵和韵味都极为丰富。前后呼应，相互关联。既有學校定位、办学特色的凝练和概括，又体现出学院所寄托的希望。
2 岭南职院对校训宣传力度
校训产生之初，对学校师生而言也许只是一些语言符号，只有在其后期的不断宣传和建设中，才能够逐步地被广大师生所理解和认可并深入人心，才能把其中所蕴涵的价值观念内化为学校全体师生的行为规范和价值目标。此时广大师生才会真正地接受校训，才能从思想上、行动上以校训为标准对自身的行为进行规范，从而实现大学的教育宗旨和教育目的。因此，必须加强校训的宣传建设，重在加强师生对校训的广泛认同。我们通过调查问卷，了解我校校训宣传力度一般，校训没有放在显眼的位置，学生对校训了解只在字面的层次，对内容了解还比较模糊。针对以上问题，我们也相应提出一些意见。
2.1 加强宣传力度。我校校训出现频率较少，能常见的地方紧在校训石、作业本、电教室电脑屏幕上。校训石虽然放的图书馆傍，比较显眼的地方，但石头太小，埋没在草丛中，很难让引起大家注意。针对以上情况，我们应该在学生公共活场所增加校训的宣传。比如说在主要教学楼增加校训，每间教室指示牌上增加校训，以校训为教学楼命名。学生饭堂、宿舍、体育馆、图书馆显眼的地方都可以适当的增加校训因素，要与岭南标志统一起来，达到宣传的目的。
2.2 加强新生入学教育。新生刚进步大学校园，都带着新鲜感、好奇心特别强，对在学校都充满憧憬，也比较单，听话。我们如果有关于校训、校歌的专门教育，让学生从刚进校园就了解我们校园文化，可以达到非常好的效果。
2.3 利用网络宣传。现在是网络的时代，学生Q、微薄、BBS都非常的流行。学生了解事情非常的迅速。我们应该在学校网站主页、学校BBS主页、各项宣传我校活动适当增加校训因素，达到宣传目的。
3 校训在校园文化、学风建设的作用
校园文化是一所高校特有的文化现象，是校园物质文化、制度文化、精神文化的总和。校训则是对其教育思想、办学理念提纯与升华后的结晶。校训既折射出这所大学的办学传统及治校方略，又表现出该大学的现代追求，它是校园文化的灵魂。
大学校训指导塑造大学精神，形成统一的大学文化。大学校训一经确立，便发挥着它的特殊功效，或散发理性的光芒或饱含人文关怀，更将对国家，社会和人的广博之爱体现在大学精神和校园文化里，这是大学校训的社会责任，更是其思想道德政治教育功能之所在。
大学校训具有一定的稳定性、继承性和前瞻性。校训不同于口号，一经确定，不以校长的变换而改变。它着眼于师生的未来，对师生的思想、意志，品质和情感等会发生巨大的潜移默化的影响，对于学校教育教学质量也产生重大作用，使人受益终生。而校训的前瞻性强是它的重要特征之一，如清华大学的校训“厚德载物，自强不息”乃是梁启超先生提出来的。寄予年轻学予以民族精神的希望，历经新旧两个社会，依旧显示着旺盛的生命力。
大学校训能够激发师生对崇高理想的执著追求，增强对祖国对人民的责任感和使命感，唤起师生巨大的学习热情和工作热情。使教师和学生两个不同层面的组织管理能力、社交能力、自主能力和创造能力在不同程度上得到发挥，从而最大限度地实现自我个性的张扬与潜能的开发，发挥“和而不同”的功效。从而形成良好校风、学风、教风，所以校训作为高校建设优良校风而制定的准则，对教风和学风起着引导作用。
4 校训的育人作用
4.1 培养高尚的人格，促进学生个体发展，期待承担社会责任。有的校训具体地昭示了受教育者应该具备的人格，应该承担的社会责任，应该拥有的人生追求。岭南职院校训“明德”就很好的体现了当代大学生，应该有良好的品德。
4.2 规范师生行为。校训对全校师生的行为规范有指导意义，它向所有师生指明了前进的方向。校训设置在校园里最为醒目的地方，以使全校每一个师生经常性地看到它，感受新校训潜移默化的心理脉冲和情感熏陶；久而久之，逐渐受其感染，内化为衡量自己行为的价值尺度和精神坐标，直至最终依据这一价值尺度和精神坐标来及时调整和校正自己的行为。
4.3 激励作用。岭南职院校训“明德、笃学、砺能、自强”犹如一个号角，具有很大的感染作用和鞭策功能，无疑能在很大程度上激励我们。从这个意义上来讲，校训无论是内化为一种自在的评价标准，还是内化为一种自在的引导，最终都必须落实到实实在在的自觉意识和实际行动上来。结合我校十大工程，校训精神激发师生共同参与，取得了良好的成绩。
弘扬校训，充分发挥校训的育人作用，是学院思想政治教育的抓手。岭南职院校训虽然年轻，但能领导全体师生发奋图强，勇于开拓，取得更大的辉煌!