论文部分内容阅读
一、幼儿园新任教师职业适应存在的问题
（一）班级日常事项管理能力有待加强
新任教师最关心的是班级日常管理，同时对新任教师的职业技能是否符合造成了一定的困惑。概括为以下两个方面：一方面新任教师对班级日常规定的确立没能充分运用实用的策略;第二个方面幼儿被自身专业基本知识不熟悉的新任教师所诱导，发生一系列惯例问题。这些都代表新任教师在适应能力方面存在很多问题。
（二）新任教师与幼儿家长沟通需要磨合期
接受家长访谈的新任教师大都是毕业不久的大学生，从简单的学校生活迈向了复杂的现实工作环境，在这一过程当中将人际关系处理得当是至关重要的。在幼儿园新任教师所面对的是年龄、教龄、学习背景等都存在差异的集体，但由于其自身的工作阅历和才能以及自我调整等多方面的制约，因此他们往往会在与他人尤其以家长为主的人际交往过程中产生不适应的问题。新任教师在和家长交流的过程中对幼儿的教育观念，态度及方式等方面存在不同的意见，这是双方关系问题的重要所在。
（三）教师因各种冲突造成心理不适应
新任教师在幼儿园的工作中存在对理想职业与现实工作有很大差距，工作压力大以及人际关系处理不当等心理不适应问题。新任教师在进入工作角色之前对幼教这样的职业在工作内容和环境，工作薪资与福利等和自身息息相关的问题上做了初步的遐想。但是，当他们在真正的进入教师角色开展工作时，会发觉这份工作在教师职业规范、道德、责任、义务以及价值观等多方面与其对此职业最初的设想截然不同。造成幼儿园新任教师心理不适应的主要是由于新任教师与同事和幼儿家长之间复杂的人际关系。
二、促进幼儿园新任教师职业适应的对策
（一）提高自身职业适应能力
1.不断完善、提高自我教育意识
教师为了使自身专业有更好的发展，以不断的主动学习和自愿调整为基础，使自身的教学理念与行为得到完善的意识就是自我教育意识。此意识也是教师作为对自身执行活动和教育观点以及有所发展的深思和认识。教师品行中最重要的职业品德就是要具有积极向上的自我教育意识。这种意思涵盖了教师专业发展的整个进程，包括归纳自己过去专业发展过程的意识，评价自己当前专业发展状况和水平的意识和计划自己将来专业发展前景的意识。
2.定期进行自我反思
个体站在某个客观的角度上，对自身行为活动以及境遇做出的批评和考察叫作反思行为。教师的反思主要体现在其现实的教育工作当中，以自身行动和教育行为经过作为对象进行观察和思索，对自身的行为表现和教育教学境况进行不断完善、调整和评估，从而在随着教育活动不断完善和教育质量不断提高的同时也使教师的自我观察能力得到提高以及教师的专业不断加强。
（二）为处理人际关系提供有效的支持
1.为新任幼儿教师创造和谐的环境
相关研究证明，若想更有效地促使形成教育目標，增加幼儿园教师的就职率，减少对职业的怠慢感，就必须为幼儿园营造一个良好的人际关系氛围。从而使教师的教育教学更专业化，幼儿园整天的教育质量不断提高。由此可见，要使幼儿园新任教师全心全意地尽自己所能奉献自己的力量，努力实现目标，就要为其营造一个欢乐、祥和、团结的人际关系氛围，使其工作方式能够随时在工作中自如方便地调节，让工作效率得到不断地提。
2.实行一帮一的师徒制
学校为新任教师提供帮助时经常用到师徒制（也叫作导师制、教学指导或教学导师制），这种制度也是尤为重要的一种模式。为了更好地指导新任教师运用各种办法处理教育教学中遇到的难题，更快地适应幼儿园的工作环境，因此为每一位新任教师安排一位资深的指导老师;与此同时，在一对一的指导过程中，指导老师自身的专业知识结构和能力也得到了完善和提高。使得师徒二人在整个交流与协作的进程中一同进取。教学导师在师徒制中起到举足轻重的作用。所以说，幼儿园中导师的选拔与培养要通过严格的科学制度来规范，要最先得到重视。
（三）政府要给予强有力的政策支持
1.严格教育经费管理
最近几年以来，学前教育的发展得到了政府相当的关切。然而随着学前教育人员的不断增加，逐渐突显了与“入园困难交费过多”的矛盾，各级政府对学前教育没有投入足够的经费，使得幼儿园教师的报酬和社会地位相对较低，从而造成了幼儿园教师的大量流失。首先政府部门应该以现实中学前教育客观存在的资源为依据，对新任教师的培训计划方针做到分步进行，随机应变，并对计划是否可行来依照政策和法律进行科学评估。新任教师的培训计划目标可以根据地区的不同而制定有所区别，但在确立时务必要踏踏实实。其次，综合考虑国情，以政府举办和政府购买服务等方式来策划新任教师培训的投入方式、资金出处、管理监督机制等策略细节，从而在保证更科学有效地利用公共资源的同时，使新任教师培训计划的最初目标得以实现。
2.健全幼儿园新任教师的入职教育制度
教师入职教育的有效开展需要专门的规章制度来规范和引导。从国内学者对美国、英国、日本等发达国家入职教育的介绍研究可以看出，这些国家均建立了一套自上而下的、系统完整的入职教育制度，并在制度的推广中得到了法律的有力保障。
新任幼儿园教师职业适应问题是现阶段比较受关的一个问题，文章为了对幼儿园新任教师适应现状有一个真实，充分的了解，根据所了解的现状，找出现阶段存在的问题，并且研究出现这些问题的原因，有针对性的提出解决的对策措施，希望能够促进幼儿园新任教师的专业发展，提高教学质量。从社会的角度而言，通过系统的梳理与幼儿园新任教师职业适应有关的文献资料和研究成果，可以找出影响幼儿园新任教师职业适应的因素，并结合这些因素的特点，给出具体的解决措施，为稳定幼儿园教育人才、壮大幼儿园教师队伍、优化配置幼儿园教育资源提供了保障。虽然此次研究还存在诸多问题，但我会继续努力，也希望本文对新任幼儿园教师的职业适应起到一个积极的作用。
（一）班级日常事项管理能力有待加强
新任教师最关心的是班级日常管理，同时对新任教师的职业技能是否符合造成了一定的困惑。概括为以下两个方面：一方面新任教师对班级日常规定的确立没能充分运用实用的策略;第二个方面幼儿被自身专业基本知识不熟悉的新任教师所诱导，发生一系列惯例问题。这些都代表新任教师在适应能力方面存在很多问题。
（二）新任教师与幼儿家长沟通需要磨合期
接受家长访谈的新任教师大都是毕业不久的大学生，从简单的学校生活迈向了复杂的现实工作环境，在这一过程当中将人际关系处理得当是至关重要的。在幼儿园新任教师所面对的是年龄、教龄、学习背景等都存在差异的集体，但由于其自身的工作阅历和才能以及自我调整等多方面的制约，因此他们往往会在与他人尤其以家长为主的人际交往过程中产生不适应的问题。新任教师在和家长交流的过程中对幼儿的教育观念，态度及方式等方面存在不同的意见，这是双方关系问题的重要所在。
（三）教师因各种冲突造成心理不适应
新任教师在幼儿园的工作中存在对理想职业与现实工作有很大差距，工作压力大以及人际关系处理不当等心理不适应问题。新任教师在进入工作角色之前对幼教这样的职业在工作内容和环境，工作薪资与福利等和自身息息相关的问题上做了初步的遐想。但是，当他们在真正的进入教师角色开展工作时，会发觉这份工作在教师职业规范、道德、责任、义务以及价值观等多方面与其对此职业最初的设想截然不同。造成幼儿园新任教师心理不适应的主要是由于新任教师与同事和幼儿家长之间复杂的人际关系。
二、促进幼儿园新任教师职业适应的对策
（一）提高自身职业适应能力
1.不断完善、提高自我教育意识
教师为了使自身专业有更好的发展，以不断的主动学习和自愿调整为基础，使自身的教学理念与行为得到完善的意识就是自我教育意识。此意识也是教师作为对自身执行活动和教育观点以及有所发展的深思和认识。教师品行中最重要的职业品德就是要具有积极向上的自我教育意识。这种意思涵盖了教师专业发展的整个进程，包括归纳自己过去专业发展过程的意识，评价自己当前专业发展状况和水平的意识和计划自己将来专业发展前景的意识。
2.定期进行自我反思
个体站在某个客观的角度上，对自身行为活动以及境遇做出的批评和考察叫作反思行为。教师的反思主要体现在其现实的教育工作当中，以自身行动和教育行为经过作为对象进行观察和思索，对自身的行为表现和教育教学境况进行不断完善、调整和评估，从而在随着教育活动不断完善和教育质量不断提高的同时也使教师的自我观察能力得到提高以及教师的专业不断加强。
（二）为处理人际关系提供有效的支持
1.为新任幼儿教师创造和谐的环境
相关研究证明，若想更有效地促使形成教育目標，增加幼儿园教师的就职率，减少对职业的怠慢感，就必须为幼儿园营造一个良好的人际关系氛围。从而使教师的教育教学更专业化，幼儿园整天的教育质量不断提高。由此可见，要使幼儿园新任教师全心全意地尽自己所能奉献自己的力量，努力实现目标，就要为其营造一个欢乐、祥和、团结的人际关系氛围，使其工作方式能够随时在工作中自如方便地调节，让工作效率得到不断地提。
2.实行一帮一的师徒制
学校为新任教师提供帮助时经常用到师徒制（也叫作导师制、教学指导或教学导师制），这种制度也是尤为重要的一种模式。为了更好地指导新任教师运用各种办法处理教育教学中遇到的难题，更快地适应幼儿园的工作环境，因此为每一位新任教师安排一位资深的指导老师;与此同时，在一对一的指导过程中，指导老师自身的专业知识结构和能力也得到了完善和提高。使得师徒二人在整个交流与协作的进程中一同进取。教学导师在师徒制中起到举足轻重的作用。所以说，幼儿园中导师的选拔与培养要通过严格的科学制度来规范，要最先得到重视。
（三）政府要给予强有力的政策支持
1.严格教育经费管理
最近几年以来，学前教育的发展得到了政府相当的关切。然而随着学前教育人员的不断增加，逐渐突显了与“入园困难交费过多”的矛盾，各级政府对学前教育没有投入足够的经费，使得幼儿园教师的报酬和社会地位相对较低，从而造成了幼儿园教师的大量流失。首先政府部门应该以现实中学前教育客观存在的资源为依据，对新任教师的培训计划方针做到分步进行，随机应变，并对计划是否可行来依照政策和法律进行科学评估。新任教师的培训计划目标可以根据地区的不同而制定有所区别，但在确立时务必要踏踏实实。其次，综合考虑国情，以政府举办和政府购买服务等方式来策划新任教师培训的投入方式、资金出处、管理监督机制等策略细节，从而在保证更科学有效地利用公共资源的同时，使新任教师培训计划的最初目标得以实现。
2.健全幼儿园新任教师的入职教育制度
教师入职教育的有效开展需要专门的规章制度来规范和引导。从国内学者对美国、英国、日本等发达国家入职教育的介绍研究可以看出，这些国家均建立了一套自上而下的、系统完整的入职教育制度，并在制度的推广中得到了法律的有力保障。
新任幼儿园教师职业适应问题是现阶段比较受关的一个问题，文章为了对幼儿园新任教师适应现状有一个真实，充分的了解，根据所了解的现状，找出现阶段存在的问题，并且研究出现这些问题的原因，有针对性的提出解决的对策措施，希望能够促进幼儿园新任教师的专业发展，提高教学质量。从社会的角度而言，通过系统的梳理与幼儿园新任教师职业适应有关的文献资料和研究成果，可以找出影响幼儿园新任教师职业适应的因素，并结合这些因素的特点，给出具体的解决措施，为稳定幼儿园教育人才、壮大幼儿园教师队伍、优化配置幼儿园教育资源提供了保障。虽然此次研究还存在诸多问题，但我会继续努力，也希望本文对新任幼儿园教师的职业适应起到一个积极的作用。