论文部分内容阅读
针对目前双语课程存在学生英语水平参差、主动性难以调动、重理论轻实践等问题，提出以研究型教学带动双语课堂的教学方法。以《环境生物电化学》双语课程为对象进行实践探索，通过构建合理的教学框架、进行课程中英文教材及教学资源建设、理论传授与分组研究相结合，建立了一套较为完善的教学模式，根据学生评价对课程进行总结和改进，跨在提升授课质量，培养国际化及创新型的环境领域人才。