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概要写作是一种新型的写作形式,不管是材料形式,还是写作要求,都与以往的写作形式不同。为了学生能够在考试中取得理想的成绩,教师需要基于文本解读视角进行英语概要写作教学,让学生掌握相应的写作方法,提升学生的写作能力。本文从案例分析、教学启示两个方面入手,阐述了基于文本解读视角的英语概要写作。
基于文本解读视角的英语概要写作
【摘 要】
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概要写作是一种新型的写作形式,不管是材料形式,还是写作要求,都与以往的写作形式不同。为了学生能够在考试中取得理想的成绩,教师需要基于文本解读视角进行英语概要写作教学,让学生掌握相应的写作方法,提升学生的写作能力。本文从案例分析、教学启示两个方面入手,阐述了基于文本解读视角的英语概要写作。
【机 构】
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福建省云霄第一中学
【出 处】
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中学生作文指导
【发表日期】
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2021年21期
【基金项目】
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福建省“十三五”第二批中学英语学科教学带头人 2020 年度一般课题(ZXWY-2019007)。
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“履不必同,期于适足;治不必同,期于利民。”金玉虽有熠熠光辉,瓦砾亦有其墨韵藏于表面粗拙之中。物亦不必同,期于顺心舒志,发墨岂必金玉类,点染还需瓦砾功。自知自勉,方得始终。
人性化的灵魂管理,即应当将教师看做是学校的主人,以教师为本的考勤管理。教师是学校教育事业的根本,是引导学生不断成长学习的领路人,因此,在管理教师考勤的时候,要以教师为本,积极提升教师工作的主观能动性。
语文教师应该对于学生在写作方面的表现给予格外的重视,在教育实践中通过多样化的教学活动让学生能够找到写作的技巧与方法,这是语文教学重点之一。为了促使学生在写作方面取得长足的进步,教师应该基于语文学科的特性、小学生的学习特性等方面,分析学生在写作方面的问题,并给予学生更好的指导。在此,结合一定的教学实践经验,本文也从“注重写作兴趣方面的激发”“实现阅读和写作的有效结合”“认识到生活的重要性”这几方面出发,对于小学语文写作教学策略进行了具体的分析,以期促使学生们的写作水平得到切实的提高。
在小学语文知识的日常教学中,其习作部分属于较为重要的部分,需要学生具备灵活的思维,丰富的生活经验,才能更好的写出文章。文章的写作材料不是一蹴而成的,而是需要天长日久的积累才能得到。因此本文针对小学语文习作教学进行分析,找到其中存在的问题,并且提出解决措施,进一步提高小学语文习作教学的趣味性。
习作教学一直成为小学语文教学中的重心,在运用语文语言进行有效习作训练的过程中,教师能够积极的思考学生的实际需要,构建生活化的语文习作教学,让习作源自生活,让生活实践融入习作训练中。教师在将生活化习作教学进行实践开展的过程中,能够激发学生的学习兴趣,让学生树立习作训练的信心,再拉近彼此感情,教师和学生共同努力,如此走出习作教学的困境。在小学教学阶段,教师应当让学生养成良好的习作习惯,能够将习作作为日常生活以及知识体系的重要组成部分,随时随地进行习作的练笔以及生活的观察,在总结生活经验,进行生活习作展开的过程
写作教学一直是整个初中语文教学中的一个核心部分,随着学生全面发展理念的提出,学生写作能力的提高已经成为初中语文教学中重点关注的内容。初中学生在学习写作的时候比较头疼,在每一次的考试中写作的得分情况也不是很理想,所以在写作要根据课文内容仿写,进行深度学习和整合,学生对于写作的写作立意的把握、表达技巧的掌握以及文章结构的布局都会有一条主线,从而在学习课文之后拓展自己的写作思维,提高学生语文写作能力和写作语言表达能力。
阅读是小学语文教学的重要组成部分,在培养学生的汉语素养和增强他们的综合技能方面发挥着至关重要的作用。但是,对于小学生而言,他们仍处于娱乐阶段,很难长时间集中精力阅读课文,因此,在日常教学过程中,教师必须充分考虑低年级学生的性格特点和爱好,并根据学生的兴趣开设丰富有趣的阅读课,以发展学生的阅读能力,使学生掌握一定的阅读技巧。
初中阶段文言文是最为新颖也最为需要注意的重点,但是升入初中后,学生对文言文的学习多数是停留在效仿小学时的学习方式进行的,这就导致我们无法将知识做到真正的拓展,从而达到学生对知识内容的真切领悟。许多老师在教学过程中,对学生文言文的记忆背诵和知识的掌握程度也没有过多重视。这就导致了学生文言文基础理解能力达不到教学的目的,这对教学的不利不仅会延续到中考的考查,同时还会对学生的成绩受到影响,这也就是近两年来为什么文言文阅读考查力度和难度突然加大的重要原因,课标要求学生可以拥有知识的全面理解与发展,所以文言文考查的
作文教学是语文教学中不可或缺的重要组成部分,具有举足轻重的作用。写作水平和写作能力的高低,是一个人能否较好地运用语文知识及其语文素质的综合体现。语文教学大纲指出:“学生的语文水平怎样,作文是一个衡量的重要尺度。”可见,作文在语文中的比重之大。可是,现在有不少学生还是“谈作文色变”,连老师也觉得作文难教,所以占半壁江山的作文成为语文教学的“老大难”。本文将结合笔者在作文教学方面的经验,利用信息技术手段,谈谈提高小学语文作文教学有效性的几点措施,以期教育的同行可以参考借鉴。
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