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所谓归纳法，就是把现行教材内容进行章节总结归纳，使学生感到条理清晰、网络明朗，便于理解记忆.在化学复习教学中，教师面临的问题是如何引导学生将零碎的知识有机整合，形成系统的知识网络，使课堂有效，甚至高效.归纳法是学习化学的一种重要方法.它能将零碎的化学知识、复杂的化学原理、不同知识间的区别和联系简单化、条理化、系统化，从而提高学生的学习效率.下面就在中考化学复习教学中运用归纳法谈点体会.
一、归纳化学知识的异同点
在初中化学中，许多物质的性质、组成、反应现象都具有相似之处，将其进行归纳，能够强化学生对这些知识的理解和掌握.例如，在讲“单质”与“化合物”这两个概念时，“纯净物”三个字是应该重点强调的字眼.又如，氧气、一氧化碳、甲院等可燃性气体，在点燃前都要验纯；可燃物在氧气中燃烧都要放热；等等.对化学中易混淆知识概念进行对比，归纳出它们的不同之处、本质区别，能够防止知识间特别是概念间的混淆，从而加深学生对知识的理解.例如，单质和化合物的不同之处在于是否由同种元素组成；一氧化碳和二氧化碳性质不同的原因是它们的分子构成不同；金刚石和石墨物理性质的差异在于构成它们的碳原子排列方式不同；饱和溶液和不饱和溶液要强调在一定温度下、一定量的溶剂里能不能继续溶解溶质；等等.
二、归纳以某种物质为中心的题型
在初中化学课本中，很多物质常常是某些题型的中心.学会归纳这些物质牵涉的题型，能够提高学生的学习能力.例如，对水从不同思考角度提出的系列问题：①保持水的化学性质的粒子是什么？ ②在电解水的实验中，最小的粒子是什么？ ③在一个水分子中含有多少个原子核？④水是混合物吗？⑤水分子中含有氢分子吗？⑥水是一种氧化物吗？⑦水的化学式的意义是什么？⑧水分子中氢氧两种元素的质量比为多少？⑨含氧量为90%的水是否为纯净物？⑩10g氯酸钾固体经测定其中含氢量为0.05%，则此混合物的纯度为多少？又如，对熟石灰的考点归纳：检验二氧化碳；检验含铵根离子的氮肥；改良土壤酸性、治理酸性废水；配置波尔多液；制取氢氧化钠；等等.
三、归纳繁难知识点
对于一些基本概念、基本原理、重要实验等，若用简明扼要的字、词、数字或韵语加以概括，就能使学生轻松搞定繁难知识点.例如，实验室用高锰酸钾或氯酸钾和二氧化锰混合物制取氧气的步骤可以归纳为“查、装、定、点、收、移、熄”（简记为“茶庄定点收利息”）；电解水口诀（正氧体一能助燃；负氢体二能燃烧）；过滤实验操作的要点可以归纳为“一贴、二低、三靠”；等等.
四、以数字为中心进行归纳
1.物质的构成和组成中的“三”.构成物质的三种微粒是分子、原子、离子；构成原子一般有三种微粒：质子、中子、电子；单质可以分为三类：金属单质；非金属单质；稀有气体单质；等等.
2.物质的性质中的“三”.初中化学应记住的三种黑色氧化物是：氧化铜、二氧化锰、四氧化三铁；二氧化碳可以灭火的原因有三个：不能燃烧、不能支持燃烧、密度比空气大；还原氧化铜常用的三种还原剂有氢气、一氧化碳、碳；等等.
3.化学实验中的“三”.取用药品有“三不”原则：不用手接触药品，不要把鼻子凑到容器口闻气体的气味，不得尝药品的味道；酒精灯的火焰分为三部分：外焰、内焰、焰心，其中外焰温度最高；过滤操作中有“三靠”：漏斗下端紧靠烧杯内壁，玻璃棒的末端轻靠在滤纸三层处，盛待过滤液的烧杯边缘紧靠玻璃捧；等等.
五、归纳解题方法和技巧
在专题复习过程中，教师要将解题方法和技巧提炼出来，加以归纳总结，并在此基础上精选习题，让学生进行专项训练（特别是中招试题），提高学生的解题能力.比如，结合化学方程式计算，可以归纳出关系式法、差量法（物质质量差量、元素质量差量、相对分子质量的差量）、守恒法（质量守恒、元素守恒、原子个数守恒）等技巧性方法；结合相关训练，可以归纳出物质推断题、鉴别题、实验探究题、信息题的解题思路和方法；等等.掌握和使用這些方法和技巧，能够提高学生的解题能力.比如，推断题和鉴别题，学生可以根据物质的颜色找到“题眼”或“突破口”，从而顺藤摸瓜、轻松解题.
总之，在中考化学复习教学中运用归纳法，将知识点连成线，由线连成片，最后形成知识网，提高了学生搜集信息的能力，培养了学生科学的思维习惯.在引导学生归纳的过程中，教师要配以相应的练习，帮助学生理解和运用知识.
一、归纳化学知识的异同点
在初中化学中，许多物质的性质、组成、反应现象都具有相似之处，将其进行归纳，能够强化学生对这些知识的理解和掌握.例如，在讲“单质”与“化合物”这两个概念时，“纯净物”三个字是应该重点强调的字眼.又如，氧气、一氧化碳、甲院等可燃性气体，在点燃前都要验纯；可燃物在氧气中燃烧都要放热；等等.对化学中易混淆知识概念进行对比，归纳出它们的不同之处、本质区别，能够防止知识间特别是概念间的混淆，从而加深学生对知识的理解.例如，单质和化合物的不同之处在于是否由同种元素组成；一氧化碳和二氧化碳性质不同的原因是它们的分子构成不同；金刚石和石墨物理性质的差异在于构成它们的碳原子排列方式不同；饱和溶液和不饱和溶液要强调在一定温度下、一定量的溶剂里能不能继续溶解溶质；等等.
二、归纳以某种物质为中心的题型
在初中化学课本中，很多物质常常是某些题型的中心.学会归纳这些物质牵涉的题型，能够提高学生的学习能力.例如，对水从不同思考角度提出的系列问题：①保持水的化学性质的粒子是什么？ ②在电解水的实验中，最小的粒子是什么？ ③在一个水分子中含有多少个原子核？④水是混合物吗？⑤水分子中含有氢分子吗？⑥水是一种氧化物吗？⑦水的化学式的意义是什么？⑧水分子中氢氧两种元素的质量比为多少？⑨含氧量为90%的水是否为纯净物？⑩10g氯酸钾固体经测定其中含氢量为0.05%，则此混合物的纯度为多少？又如，对熟石灰的考点归纳：检验二氧化碳；检验含铵根离子的氮肥；改良土壤酸性、治理酸性废水；配置波尔多液；制取氢氧化钠；等等.
三、归纳繁难知识点
对于一些基本概念、基本原理、重要实验等，若用简明扼要的字、词、数字或韵语加以概括，就能使学生轻松搞定繁难知识点.例如，实验室用高锰酸钾或氯酸钾和二氧化锰混合物制取氧气的步骤可以归纳为“查、装、定、点、收、移、熄”（简记为“茶庄定点收利息”）；电解水口诀（正氧体一能助燃；负氢体二能燃烧）；过滤实验操作的要点可以归纳为“一贴、二低、三靠”；等等.
四、以数字为中心进行归纳
1.物质的构成和组成中的“三”.构成物质的三种微粒是分子、原子、离子；构成原子一般有三种微粒：质子、中子、电子；单质可以分为三类：金属单质；非金属单质；稀有气体单质；等等.
2.物质的性质中的“三”.初中化学应记住的三种黑色氧化物是：氧化铜、二氧化锰、四氧化三铁；二氧化碳可以灭火的原因有三个：不能燃烧、不能支持燃烧、密度比空气大；还原氧化铜常用的三种还原剂有氢气、一氧化碳、碳；等等.
3.化学实验中的“三”.取用药品有“三不”原则：不用手接触药品，不要把鼻子凑到容器口闻气体的气味，不得尝药品的味道；酒精灯的火焰分为三部分：外焰、内焰、焰心，其中外焰温度最高；过滤操作中有“三靠”：漏斗下端紧靠烧杯内壁，玻璃棒的末端轻靠在滤纸三层处，盛待过滤液的烧杯边缘紧靠玻璃捧；等等.
五、归纳解题方法和技巧
在专题复习过程中，教师要将解题方法和技巧提炼出来，加以归纳总结，并在此基础上精选习题，让学生进行专项训练（特别是中招试题），提高学生的解题能力.比如，结合化学方程式计算，可以归纳出关系式法、差量法（物质质量差量、元素质量差量、相对分子质量的差量）、守恒法（质量守恒、元素守恒、原子个数守恒）等技巧性方法；结合相关训练，可以归纳出物质推断题、鉴别题、实验探究题、信息题的解题思路和方法；等等.掌握和使用這些方法和技巧，能够提高学生的解题能力.比如，推断题和鉴别题，学生可以根据物质的颜色找到“题眼”或“突破口”，从而顺藤摸瓜、轻松解题.
总之，在中考化学复习教学中运用归纳法，将知识点连成线，由线连成片，最后形成知识网，提高了学生搜集信息的能力，培养了学生科学的思维习惯.在引导学生归纳的过程中，教师要配以相应的练习，帮助学生理解和运用知识.