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我国的基础教育课程改革已进行了十余年，期间取得的成果是大家有目共睹的，但是改革中也遇到了许多迫切需要解决的问题，本文主要对10年来有关课堂研究分别从研究的阶段、研究的视域与主题、研究方法三个维度进行了梳理，希望能在反思与总结的基础上，激发人们研究课堂的自觉性，进一步推动我国课堂改革的进步与发展。