【摘 要】
：
摘 要： 关于速度概念，在初中阶段和高中阶段的物理教材中分别有不同的呈现.由于初中阶段的物理学科对既有大小又有方向的矢量不作要求，所以在迫不得已的情况下以“路程与时间之比”来描述速度概念;而高中阶段则由于对矢量做出明确的要求，所以便堂堂正正地以“位移与时间之比”来描述速度概念.由于初高中两个阶段对同一个速度的不同表述方式，因而在中学阶段的物理学科教学运作中基于速度概念的描述、定义、意义、理解等方面
论文部分内容阅读
摘 要： 关于速度概念，在初中阶段和高中阶段的物理教材中分别有不同的呈现.由于初中阶段的物理学科对既有大小又有方向的矢量不作要求，所以在迫不得已的情况下以“路程与时间之比”来描述速度概念;而高中阶段则由于对矢量做出明确的要求，所以便堂堂正正地以“位移与时间之比”来描述速度概念.由于初高中两个阶段对同一个速度的不同表述方式，因而在中学阶段的物理学科教学运作中基于速度概念的描述、定义、意义、理解等方面均在认识层面上出现了不同程度的混乱，所以本文以“速度概念之我见”之标题而撰文，试图通过一孔之见能够对速度概念正确认识和精准理解取得些许作用.
关键词： 速度;速率;位移;路程
文章编号： 1008-4134（2019）23-0032
其他文献
提高山区小学语文教师文本解读能力是必要的事,在近两年我一直在结合当地的实际,努力提高自己及本校老师的文本解读能力,在实践中我悟出要提高山区老师小学语文教师的文本的
摘 要： 教材素材的融合使用对提升课堂教学效果很重要.以教材插图这一重要的素材为例，教师备课时具有宏观的视野，可以采用跨章节、跨学段、跨学科、跨版本、跨“类别”、跨时代等策略融合使用，设计符合学生学情的课堂，实现教材资源最优化利用. 关键词： 融合;教材插图;策略 文章编号： 1008-4134（2019）23-0020 中图分类号： G633.7 文献标识码： B 教材是重要
【案例描写】中班活动《嘟嘟的梦想》是一个音乐表演活动,故事中教师设计了很多难易程度不同的角色供不同能力的幼儿选择。活动的一开始,浩然就低着头,双手放在大腿上不停的
摘 要： 选修课程的实施能更好地推进普通高中的多样化、特色化发展，为每个学生提供适合的教育，以满足不同潜质学生的发展需求.但实际操作过程中的一系列问题，影响着物理选修课程教学的有效性.本文结合对物理选修课程主体（学生）的调查分析，剖析选修课程分层走班教学中存在的问题，提出促进教学有效性和针对性的策略，并提出高中物理学科课程建设的新问题，从而促进学生在共同基础上的个性发展. 关键词： 高中物理;选
优质课上,教师为了更好的引导学生思维,调动学生主动探究学习的积极性,大多设计了精巧的演示实验或是效果明显的学生分组实验,这些实验在课堂教学中往往起到画龙点睛、事半功
本文针对初中生对于滑动摩擦力中的“接触面”和压强中的“受力面积”两个科学术语模糊不清的窘境,提出从物理核心概念的自身特点与科学术语的中文语意入手,明晰它们之间的联
从80年代之后,不管是哪个国家都在不断地研究改变如今的写作情况,就拿我国来说吧,我国的许多教育学家纷纷都加入到了关于写作的教学的探索与讨论,最终发现是由以下几个原因导
通过梳理我国物理实验设计题的内涵与发展及其相关研究,并与美国的物理实验设计题进行比较,能够看出物理实验设计题在测量过程中体现出的技巧所对应的动作逻辑思维.但是,物理
在物理教学中培养学生的核心素养是学科育人价值的重要体现,而科学探究是培养学生核心素养的重要途径,以苏科版物理八下“浮力”教学为例,从教学设计的优化、探究过程的优化