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在大力推广素质教育的今天,全面培养学生的学习能力、思维能力、动手能力以及实践能力和创新意识,使学生在各方面都得到锻炼,是学生在高中阶段学习的主要任务和目的.而学生的主动学习则是完成这个任务、目的和学会学习的命脉.现在的高中生又大多是90后青年,独立自主,主观意志强,又处于青春反叛期,如何培养好每个学生的学习主动性是一个长远的常新的课题,对现阶段的学生显得尤其重要.笔者经过十多年的一线教育、观察和总结,有了些许感触和体会.
一、培养学生产生主动学习的兴趣
兴趣是人积极探究事物的认识倾向.许多人都听过也说过:“当学习充满乐趣时,才更为有效”,“兴趣是一种魔力,它可以创造出人间奇迹来”,“哪里没有兴趣,哪里就没有记忆”,“兴趣是最好的老师”.有了兴趣就会主动探寻,深入研究.稳定的兴趣能使认识过程的整个心理活动积极化,能使观察更加敏锐,记忆得到加强,想象力更加丰富,克服困难的意志得到加强,使智力活动的效能大大提高.
教师如何培养学生的兴趣,让学生产生主动学习的意愿,方法是多种多样的.一堂难忘的野外实习课、生动的CAI课、录像课,或者只是一堂有趣的引言课,或者任课老师一口流利的普通话、一表人才,性格幽默风趣等等,都能让学生对某事物产生兴趣.教师尽可发挥个人特长,大胆创新,积极尝试.也可以尝试经常把学生已经有兴趣的东西联系到课堂上,让学生尽情地发言和表现,从而发觉原来知识就在身边,让学生把“老师家长要他学”变成“他自己主动要学”,从被动接收信息到主动去查找和吸收信息.
二、要培养学生养成主动学习的习惯
要将兴趣转化为习惯,就要让“习惯成自然”,不仅要让学生能在课堂上主动学习知识,也要让他们能在课外主动巩固知识,完成作业,更要能在生活中收集信息,在观察、体会中学习知识.还要养成当天知识当天消化的好习惯.生活中主动学习的习惯尤其重要,这是终身受益的学习习惯,是“学过的知识全部遗忘之后还能剩下的东西”.特别是在教学教育过程中,要善于提出问题让学生探讨和争论,甚至鼓励学生自己提问,相互探讨,真正做到师生交流、教学相长,要时刻不忘点拨提醒学生到生活中去观察、体会、挖掘、收集,不要让生活中的知识白白流走.在讨论与争议中,主动学习的习惯自然就养成了.当然,要培养学生养成主动学习的习惯,仅靠时刻不忘地提醒是远远不够的,更要在教育过程中注意方式方法的运用.
一要与学生建立一种民主、平等的人际关系,要尊重学生的人格,这是社会主义人道主义的基本要求.二是要与学生建立一种相互信赖的朋友关系,教学过程是一种多边合作过程,只有教与学“合作”默契,才可能有高的教学效率.三是要热爱、信任并帮助学生.要长时间的、不动声色的观察,并进行多方面的验证,经常深入到学生的学习、校内外生活中去,与学生广泛接触,了解他们的内心世界、思想动态,做他们的知心朋友,帮助他们克服学习和生活中的困难.
三、让学生探寻主动学习的方法
方法是学习的金钥匙,是达到事半功倍效果的前提.良好的学习方法包括科学的学习态度;勤动脑、勤动手、勤动口;耳到、眼到、口到、手到、心到等等.平时要多让学生相互交流学习的方法,安排座位时坚持好中差搭配,要求优生帮助差生;课堂提问,激励后进生踊跃发言,使他们把注意力集中到课堂上来,同时让中优生作点评指正,而不是仅仅由教师一味地说教,这样更能让学生掌握和理解知识.由于学生经常主动地提问、答问,课堂上爱动脑筋,并且会动脑筋;爱提出问题,并且会分析问题和解决问题.主动学习的能力就会得到不断提高.
四、要提高学生主动学习的能力
素质教育要求提高学生的能力.例如2008、2009年高考数学学科对能力的要求分为思维能力、运算能力、空间想象能力以及实践能力和创新意识.有句名言说得好:“重要的不是获得知识,而是发展思维能力.教育无非是一切已学过的东西都已忘掉的时候所剩下来的东西.”这里“所剩下来的东西”也就是我们所指的主动学习的求知能力.“人们在细节被淡忘之后仍然应该记忆的知识洞察力和技巧”才是真正让学生受用一辈子的东西.
所以教师在教学教育过程中要做有心人,每个学生都有不同的学习方法,它就像签名那样有个性.教师要为学生提高学习主动性而积极地创造条件,要善于发掘学生身上的潜能,捕捉学生身上的闪光点,充分肯定和积极的评价能使学生的进取之火燃得更旺;与学生多沟通、交流,走进学生的内心世界,多多鼓励学生,给学生自信和成功的喜悦.另一方面,现代科学研究也证明,温馨、和谐、友善、信任的环境更有利于想象力与创造力的培养.
实施素质教育,教师任重道远.让学生学会主动学习,提高主动学习的能力,更需要教师不断寻觅,上下求索.
(责任编辑:廖银燕)
一、培养学生产生主动学习的兴趣
兴趣是人积极探究事物的认识倾向.许多人都听过也说过:“当学习充满乐趣时,才更为有效”,“兴趣是一种魔力,它可以创造出人间奇迹来”,“哪里没有兴趣,哪里就没有记忆”,“兴趣是最好的老师”.有了兴趣就会主动探寻,深入研究.稳定的兴趣能使认识过程的整个心理活动积极化,能使观察更加敏锐,记忆得到加强,想象力更加丰富,克服困难的意志得到加强,使智力活动的效能大大提高.
教师如何培养学生的兴趣,让学生产生主动学习的意愿,方法是多种多样的.一堂难忘的野外实习课、生动的CAI课、录像课,或者只是一堂有趣的引言课,或者任课老师一口流利的普通话、一表人才,性格幽默风趣等等,都能让学生对某事物产生兴趣.教师尽可发挥个人特长,大胆创新,积极尝试.也可以尝试经常把学生已经有兴趣的东西联系到课堂上,让学生尽情地发言和表现,从而发觉原来知识就在身边,让学生把“老师家长要他学”变成“他自己主动要学”,从被动接收信息到主动去查找和吸收信息.
二、要培养学生养成主动学习的习惯
要将兴趣转化为习惯,就要让“习惯成自然”,不仅要让学生能在课堂上主动学习知识,也要让他们能在课外主动巩固知识,完成作业,更要能在生活中收集信息,在观察、体会中学习知识.还要养成当天知识当天消化的好习惯.生活中主动学习的习惯尤其重要,这是终身受益的学习习惯,是“学过的知识全部遗忘之后还能剩下的东西”.特别是在教学教育过程中,要善于提出问题让学生探讨和争论,甚至鼓励学生自己提问,相互探讨,真正做到师生交流、教学相长,要时刻不忘点拨提醒学生到生活中去观察、体会、挖掘、收集,不要让生活中的知识白白流走.在讨论与争议中,主动学习的习惯自然就养成了.当然,要培养学生养成主动学习的习惯,仅靠时刻不忘地提醒是远远不够的,更要在教育过程中注意方式方法的运用.
一要与学生建立一种民主、平等的人际关系,要尊重学生的人格,这是社会主义人道主义的基本要求.二是要与学生建立一种相互信赖的朋友关系,教学过程是一种多边合作过程,只有教与学“合作”默契,才可能有高的教学效率.三是要热爱、信任并帮助学生.要长时间的、不动声色的观察,并进行多方面的验证,经常深入到学生的学习、校内外生活中去,与学生广泛接触,了解他们的内心世界、思想动态,做他们的知心朋友,帮助他们克服学习和生活中的困难.
三、让学生探寻主动学习的方法
方法是学习的金钥匙,是达到事半功倍效果的前提.良好的学习方法包括科学的学习态度;勤动脑、勤动手、勤动口;耳到、眼到、口到、手到、心到等等.平时要多让学生相互交流学习的方法,安排座位时坚持好中差搭配,要求优生帮助差生;课堂提问,激励后进生踊跃发言,使他们把注意力集中到课堂上来,同时让中优生作点评指正,而不是仅仅由教师一味地说教,这样更能让学生掌握和理解知识.由于学生经常主动地提问、答问,课堂上爱动脑筋,并且会动脑筋;爱提出问题,并且会分析问题和解决问题.主动学习的能力就会得到不断提高.
四、要提高学生主动学习的能力
素质教育要求提高学生的能力.例如2008、2009年高考数学学科对能力的要求分为思维能力、运算能力、空间想象能力以及实践能力和创新意识.有句名言说得好:“重要的不是获得知识,而是发展思维能力.教育无非是一切已学过的东西都已忘掉的时候所剩下来的东西.”这里“所剩下来的东西”也就是我们所指的主动学习的求知能力.“人们在细节被淡忘之后仍然应该记忆的知识洞察力和技巧”才是真正让学生受用一辈子的东西.
所以教师在教学教育过程中要做有心人,每个学生都有不同的学习方法,它就像签名那样有个性.教师要为学生提高学习主动性而积极地创造条件,要善于发掘学生身上的潜能,捕捉学生身上的闪光点,充分肯定和积极的评价能使学生的进取之火燃得更旺;与学生多沟通、交流,走进学生的内心世界,多多鼓励学生,给学生自信和成功的喜悦.另一方面,现代科学研究也证明,温馨、和谐、友善、信任的环境更有利于想象力与创造力的培养.
实施素质教育,教师任重道远.让学生学会主动学习,提高主动学习的能力,更需要教师不断寻觅,上下求索.
(责任编辑:廖银燕)